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以信息技术为题材的写作既与传统写作有关，又与信息技术有关。开展信息技术题材的写作，是让学生能够在信息技术知识学习和实践活动的过程中，将切身经历加以整理、总结与反思，培养学生观察、思考、表现、评价等多方面的能力。信息技术题材的写作教学，同样遵循传统写作的教学规律，并为信息素养的培养注入新的活力。
写作是人们在学习、工作、生活中不可缺少的一种活动，文化的传承、历史的绵延、情感的抒发、经验的总结、事件的记叙等都离不开写作。信息技术课堂上，教师虽然经常采用自主探究、合作学习、任务驱动等多种教学手段，但是学生的活动依然集中在步骤的操作与探讨上，很少进行学习的备忘和经验的分享。信息技术题材的写作就是要学生学会随时记录，随时进行阶段性总结，将一个灵感、一种喜悦、一次成功的经历，用文字的方式储存起来，让学生成为一个善于写作、勤于反思、乐于分享的人。
信息技术题材写作的内容与特征
信息技术题材包括在学习和生活中与信息技术有关的活动，如理论学习、操作应用、问题解决、活动体验以及所见所闻等。以信息技术为题材的写作是将有关信息技术题材通过叙事、议论、说明等多种形式，以文字记载或图文并茂的方式呈现出来的写作。
以信息技术为题材的写作过程可以包括活动、整理、写作、交流四个阶段。其中，活动是题材的准备阶段，也是写作的源泉；整理是思路的梳理阶段，挖掘有价值的内容；写作是事件的表达与描述的过程，是关键的环节；交流是自我备忘以及与他人分享的阶段。
信息技术题材的写作应具有以下三个特征：第一是技术性。信息技术题材本身就与技术有关，虽然不强调技术的专业性和前瞻性，但技术是整个写作的基点，学生要基于自己的技术水平，对题材进行深刻的领会，还要用好专业术语来正确合理地表达。第二是逻辑性。信息技术题材的写作强调内在的逻辑性，学生必须将自己的思路淋漓尽致地表达出来，比如从最初的懵懂到后来的清晰，从问题的出现到最后的解决，字里行间应渗透出一段情感历程、一种思维判断和一次行为变化。第三是人文性。人文性是信息技术题材写作应追求的一个目标。信息技术题材远远不只是技术，它更多地融入了人们的情感、态度、价值观，包含了其他领域的知识以及不同地域的风俗民情，写作时要努力将题材中蕴涵的社会、文化、生活趣味和人生体会等表达出来。
信息技术题材写作案例及评析
1.案例（叙事题材）
标题：寻找广告片《演变》
关键词：搜索在线翻译
活动描述：有一天，我在收音机里听到介绍国外广告短片《演变》的一则报道，报道说该短片结合了化妆与电脑图像等技术将“邻家女孩”瞬间变成“超模”，震撼了人们的视觉。我很好奇，很想一睹为快。
于是，我用“广告片演变”作为关键词在百度上搜索，很快就搜索到了相关图文资料[1]，但是不能看到真正的广告片。我将关键词改为“广告片演变下载”，仍然在百度中搜索，可惜还是没有结果。我又用迅雷[2]搜索影片，依然没有找到我所需要的内容，看来要搜索国外网站才行。可通过Yahoo还是没能搜索到。正无计可施时，想到文字资料的介绍中提到该广告片在YouTube视频网站上出现过，于是我用Yahoo找到了该网站[3]。网站里视频短片很多，翻页寻找简直是大海捞针。于是，我想到利用站内搜索的功能，可是“演变”的英语是什么呢？我身边又没有英汉词典。对了，网上不是有在线翻译吗？我赶紧打开在线翻译平台[4]，立刻查出了对应的单词Evolution，搜索该单词，很快就打开了相应的网页[5]。
依据文字说明，这正是我要找的视频短片。真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”啊。《演变》广告短片精心的制作、巧妙的构思以及精彩的演绎，让我领略到化妆和数字技术相结合的神奇魅力，在欣赏视频的同时，我的内心更是充满了成功的喜悦。
资源列表：
[1] http://digi.it.sohu.com/20061110/n246317366.shtml
[2] http://www.xunlei.com/
[3] http://www.youtube.com/
[4] http://fanyi.cn.yahoo.com/
[5] http://www.youtube.com/watch?v=LK1NbGRACls
活动技巧：
百度搜索——能够使用百度等常规搜索引擎。
迅雷搜索——根据不同的搜索对象选取不同的搜索工具。
在线翻译——根据问题的需要灵活运用各种工具软件。
活动反思：在该事件中，需要掌握一些搜索技巧，具备一定的英语水平，更为关键的是问题的求解思路，一旦发现这种方法不行，就能积极寻找另外的方法尝试解决问题，并充分利用网上各种资源，提高求解效率。
2.评析
该案例的写作就是学生将亲身体验的，与信息技术相关的事件、想法、思维和解决问题的过程描述下来，形成文字材料。
标题反映了信息技术活动事件的主题，要求简明扼要，表达主题思想。关键词表示整个事件活动过程中的主要动作，起提示的作用。活动描述是写作的主体部分，可带有技术、情感、人文色彩，运用比喻、拟人等多种修辞方法来实现，力求做到技术、情感和人文的有机融合，流露出写作者的思维痕迹、问题解决的逻辑判断，迸发出内心的情感火花，体验到收获的喜悦。资源列表是对活动所涉及的资源进行归纳，可以是网址、书籍名称等。活动技巧是活动思维的剖析与整理，也可以是活动的转折点。活动反思是对文章经验性、情感性的描述，也可谈谈对活动的体会、建议和设想等。
丰富积累，提高学生以信息技术为题材的写作能力
第一，要有语言文字的积累。在信息技术教学中，引导学生感悟语言，使用学科专业术语和规范词汇来准确描述学习情境，发表见解，既能概括又能具体地将思考表达清楚。若形成文字，则应避免出现错别字，如不能将“登录”写成“登入”、“键盘”写成“健盘”、“网页”写成“网业”、“提示”写成“提市”、“中毒”写成“重毒”、“对话框”写成“对话筐”等。使用专业术语和规范词句的表达，还应避免出现一些问题句，如“程序坏死”、“打入某某网站”等。学生平时缺少活动的表述及写作的训练，经常会出现一些低级的错误，这正体现了开展信息技术题材写作的必要。
第二，要有生活实践的积累。开展以信息技术为题材的写作，题材的来源与获取十分重要。因此，信息技术教学要突破学校课堂的束缚，让学生自主地在家庭、学校、社会等更大的空间范围内，参与探究体验活动，大胆接触电脑以外的如数码类、智能类等一些产品，并能与其他学科和领域进行整合，帮助自己获得更多、更有价值的题材。丰富多彩的生活实践能使学生拥有更丰富的阅历以及更广阔的视野和思维。
第三，要有文化素养的积累，包括知识、道德、法律、信仰、习俗以及获得的能力和习惯等。在学习掌握信息技术基本理论知识及技能操作的基础上，鼓励学生多阅读与信息技术相关的报刊杂志，通过课外的阅读与学习来扩大文化积累，切身体会信息的使用价值。阅读面宽了，文化知识自然就能不断丰富。
此外，培养学生信息技术题材的写作能力，还要拓宽学生自由表达的空间，搭建学生信息交流的平台。学生在参与信息技术活动中，将自己的亲身体验用图文的方式表达出来，这就形成了可与他人共享的资源，教师要积极鼓励学生运用校园网、博客、QQ空间、论坛、黑板报、手抄报等多种媒介传播，让更多的学生参与进来，在更大范围内分享与探讨，从而让学生有更大的收获与成就感。
(作者单位: 浙江义乌大成中学)
写作是人们在学习、工作、生活中不可缺少的一种活动，文化的传承、历史的绵延、情感的抒发、经验的总结、事件的记叙等都离不开写作。信息技术课堂上，教师虽然经常采用自主探究、合作学习、任务驱动等多种教学手段，但是学生的活动依然集中在步骤的操作与探讨上，很少进行学习的备忘和经验的分享。信息技术题材的写作就是要学生学会随时记录，随时进行阶段性总结，将一个灵感、一种喜悦、一次成功的经历，用文字的方式储存起来，让学生成为一个善于写作、勤于反思、乐于分享的人。
信息技术题材写作的内容与特征
信息技术题材包括在学习和生活中与信息技术有关的活动，如理论学习、操作应用、问题解决、活动体验以及所见所闻等。以信息技术为题材的写作是将有关信息技术题材通过叙事、议论、说明等多种形式，以文字记载或图文并茂的方式呈现出来的写作。
以信息技术为题材的写作过程可以包括活动、整理、写作、交流四个阶段。其中，活动是题材的准备阶段，也是写作的源泉；整理是思路的梳理阶段，挖掘有价值的内容；写作是事件的表达与描述的过程，是关键的环节；交流是自我备忘以及与他人分享的阶段。
信息技术题材的写作应具有以下三个特征：第一是技术性。信息技术题材本身就与技术有关，虽然不强调技术的专业性和前瞻性，但技术是整个写作的基点，学生要基于自己的技术水平，对题材进行深刻的领会，还要用好专业术语来正确合理地表达。第二是逻辑性。信息技术题材的写作强调内在的逻辑性，学生必须将自己的思路淋漓尽致地表达出来，比如从最初的懵懂到后来的清晰，从问题的出现到最后的解决，字里行间应渗透出一段情感历程、一种思维判断和一次行为变化。第三是人文性。人文性是信息技术题材写作应追求的一个目标。信息技术题材远远不只是技术，它更多地融入了人们的情感、态度、价值观，包含了其他领域的知识以及不同地域的风俗民情，写作时要努力将题材中蕴涵的社会、文化、生活趣味和人生体会等表达出来。
信息技术题材写作案例及评析
1.案例（叙事题材）
标题：寻找广告片《演变》
关键词：搜索在线翻译
活动描述：有一天，我在收音机里听到介绍国外广告短片《演变》的一则报道，报道说该短片结合了化妆与电脑图像等技术将“邻家女孩”瞬间变成“超模”，震撼了人们的视觉。我很好奇，很想一睹为快。
于是，我用“广告片演变”作为关键词在百度上搜索，很快就搜索到了相关图文资料[1]，但是不能看到真正的广告片。我将关键词改为“广告片演变下载”，仍然在百度中搜索，可惜还是没有结果。我又用迅雷[2]搜索影片，依然没有找到我所需要的内容，看来要搜索国外网站才行。可通过Yahoo还是没能搜索到。正无计可施时，想到文字资料的介绍中提到该广告片在YouTube视频网站上出现过，于是我用Yahoo找到了该网站[3]。网站里视频短片很多，翻页寻找简直是大海捞针。于是，我想到利用站内搜索的功能，可是“演变”的英语是什么呢？我身边又没有英汉词典。对了，网上不是有在线翻译吗？我赶紧打开在线翻译平台[4]，立刻查出了对应的单词Evolution，搜索该单词，很快就打开了相应的网页[5]。
依据文字说明，这正是我要找的视频短片。真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”啊。《演变》广告短片精心的制作、巧妙的构思以及精彩的演绎，让我领略到化妆和数字技术相结合的神奇魅力，在欣赏视频的同时，我的内心更是充满了成功的喜悦。
资源列表：
[1] http://digi.it.sohu.com/20061110/n246317366.shtml
[2] http://www.xunlei.com/
[3] http://www.youtube.com/
[4] http://fanyi.cn.yahoo.com/
[5] http://www.youtube.com/watch?v=LK1NbGRACls
活动技巧：
百度搜索——能够使用百度等常规搜索引擎。
迅雷搜索——根据不同的搜索对象选取不同的搜索工具。
在线翻译——根据问题的需要灵活运用各种工具软件。
活动反思：在该事件中，需要掌握一些搜索技巧，具备一定的英语水平，更为关键的是问题的求解思路，一旦发现这种方法不行，就能积极寻找另外的方法尝试解决问题，并充分利用网上各种资源，提高求解效率。
2.评析
该案例的写作就是学生将亲身体验的，与信息技术相关的事件、想法、思维和解决问题的过程描述下来，形成文字材料。
标题反映了信息技术活动事件的主题，要求简明扼要，表达主题思想。关键词表示整个事件活动过程中的主要动作，起提示的作用。活动描述是写作的主体部分，可带有技术、情感、人文色彩，运用比喻、拟人等多种修辞方法来实现，力求做到技术、情感和人文的有机融合，流露出写作者的思维痕迹、问题解决的逻辑判断，迸发出内心的情感火花，体验到收获的喜悦。资源列表是对活动所涉及的资源进行归纳，可以是网址、书籍名称等。活动技巧是活动思维的剖析与整理，也可以是活动的转折点。活动反思是对文章经验性、情感性的描述，也可谈谈对活动的体会、建议和设想等。
丰富积累，提高学生以信息技术为题材的写作能力
第一，要有语言文字的积累。在信息技术教学中，引导学生感悟语言，使用学科专业术语和规范词汇来准确描述学习情境，发表见解，既能概括又能具体地将思考表达清楚。若形成文字，则应避免出现错别字，如不能将“登录”写成“登入”、“键盘”写成“健盘”、“网页”写成“网业”、“提示”写成“提市”、“中毒”写成“重毒”、“对话框”写成“对话筐”等。使用专业术语和规范词句的表达，还应避免出现一些问题句，如“程序坏死”、“打入某某网站”等。学生平时缺少活动的表述及写作的训练，经常会出现一些低级的错误，这正体现了开展信息技术题材写作的必要。
第二，要有生活实践的积累。开展以信息技术为题材的写作，题材的来源与获取十分重要。因此，信息技术教学要突破学校课堂的束缚，让学生自主地在家庭、学校、社会等更大的空间范围内，参与探究体验活动，大胆接触电脑以外的如数码类、智能类等一些产品，并能与其他学科和领域进行整合，帮助自己获得更多、更有价值的题材。丰富多彩的生活实践能使学生拥有更丰富的阅历以及更广阔的视野和思维。
第三，要有文化素养的积累，包括知识、道德、法律、信仰、习俗以及获得的能力和习惯等。在学习掌握信息技术基本理论知识及技能操作的基础上，鼓励学生多阅读与信息技术相关的报刊杂志，通过课外的阅读与学习来扩大文化积累，切身体会信息的使用价值。阅读面宽了，文化知识自然就能不断丰富。
此外，培养学生信息技术题材的写作能力，还要拓宽学生自由表达的空间，搭建学生信息交流的平台。学生在参与信息技术活动中，将自己的亲身体验用图文的方式表达出来，这就形成了可与他人共享的资源，教师要积极鼓励学生运用校园网、博客、QQ空间、论坛、黑板报、手抄报等多种媒介传播，让更多的学生参与进来，在更大范围内分享与探讨，从而让学生有更大的收获与成就感。
(作者单位: 浙江义乌大成中学)