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摘要：班级是学校教育的基本细胞，班级建设是学生工作的基础环节。但是班级在实际建设过程中往往受到各种冲击，面临困难与挑战。因此，在对目前高校班级建设现状分析的基础上提出对策，以提高班级建设质量，引导学生全面发展，成为班级建设的重中之重。
关键词：高校；班级建设；问题；对策
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0009-02
高校班级对大学生的全面发展起着重要的作用。[1]班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。[2]如何提高班级建设质量，进而促进班级学生的成长成才，必须引起高校教育工作者的高度重视。
一、高校班级建设的重要意义
1.良好的班级建设能够促进学生个人的成长成
才。个人的成长固然以自我要求和自我管理为主要内因，但是，对于“90后”尤其是自制能力较差的大学生来说，如果能够身处一个积极向上、互助友爱、你追我赶的良好班集体的育人环境，无疑会起到加速度的作用。因此班级建设的质量好坏可以直接影响学生在大学期间的身心发展，提高班级建设的质量有助于帮助学生健康成长，快速成才。
2.良好的班级建设能够推动学校的学风建设。学风建设被定义为“高校根据大学生学风的特点、形成规律和建设目标进行有组织、有计划、有目的地对在校大学生的学习价值取向、治学精神、学习态度、学习纪律和学习考核诸方面施行的思想政治教育活动和日常管理活动，是融思想政治教育与学习日常管理于一体的系统工程”。[3]班级是一个学校的基础细胞，是学校组织学生日常管理和思想教育的有效形式，是学校开展工作的基本单位。抓好班级学风建设就是最有效的推动学校学风建设的方式。
3.良好的班级建设能够促进当代青年树立与培育社会主义核心价值观。党的十八大提出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期。”因此在大学阶段通过多种方式和载体宣传和培育社会主义核心价值观就显得尤为重要，而班级无疑是最好的教育组织形式。通过班级整体的班风、学风、价值观念、班级舆论、班级公约、政治学习等方式的渗透，能够对班级每一位学生的思想认识、价值观念产生潜移默化的影响，进而将社会主义核心价值观变成自觉奉行的理想信念。
二、高校班级建设存在的主要问题
受多种因素影响，目前高校班级建设中存在一些普遍性问题，需要引起我们足够重视。
1.班级制度建设不够重视。制度建设是高校班级建设的基本保障[4]。但是目前高校中普遍存在包括学校、院系乃至班级在内的管理者对班级规章制度不重视、不完善、执行难的情况，如班委选举制度、班费使用公开制度、班级纪律管理制度等在多数班级中都未能按照严格的制度化、规范化的要求来制定和执行。而事实上，健全、有效的常规管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要的作用。
2.自媒体网络的冲击导致班级成员集体意识淡
漠。自媒体网络时代在为学生带来便利的同时也冲击着班级凝聚力的建设。很多大学生沉迷于个人表达和网络世界，忽视了现实生活和班集体，这导致很多班级凝聚力差、班级活动参与度低、班级归属感和认同感弱等问题。[5]
3.班委作用发挥不到位。班委是班级同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级建设中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。但是，在实际工作中，班委经常出现如下问题：一是由于动机不纯造成的责任意识差的问题，即只是为了混个评优加分或者贴近辅导员而心思并没有放在服务同学上；二是责任心强但是能力差的问题，即心有余而力不足；三是有责任心也有能力，但是对工作职责不清的问题，即不知所担当的角色应该具体做好哪些工作。种种原因导致了班委作用发挥不到位，难以让同学满意。
4.寝室建设不受重视。寝室是班级的分支机构。寝室文化是否积极向上，寝室人际关系是否和谐友爱，直接影响班级建设。但是由于寝室的封闭私密性以及无组织状态，很容易被高校管理者忽视。
5.班级建设目标不清晰。一是部分辅导员在工作中存在只要解决班级浅层次问题即可的敷衍心态，因此不能够及时帮助班级梳理发展目标和方向；二是班委不能够抓住班级大多数同学的成长发展需求，设立的所谓的“班级建设目标”不能够服众，更谈不上齐心协力，凝心聚力。
6.班级建设工作管理不到位。很多班级都会在开学初自发或者在学院要求下制定本学期乃至本学年的工作计划。但是具体执行情况缺乏有效监督和过程管理，导致虎头蛇尾，形同虚设。
7.班级建设考评体系不完善。缺乏完善闭环的班级建设考评体系和班委工作奖励机制，不注重平时的考核积累，往往容易造成两个后果：一是在各种大型评奖评优到来前临时抱佛脚，谁讲的好谁获奖，而真实情况如何不得而知；二是班委们做与不做都一样，做多做少都一样，严重挫伤了真正做实事的学生干部的工作积极性。
8.班主任和辅导员的工作职责界定不清。一般来说，高校每个班级都会配备班主任，同时还有辅导员的双重管理。在实际工作中，由于双方在很多细节方面缺乏明确分工和交流，导致指导不到位甚至互相推诿的情况时有发生。而班委也会为出现问题应该向谁汇报而为难。
三、提升班级建设质量的对策
1.对于班级制度建设，学校以及二级院系应首先高度重视，本着“模式化、规范化、科学化、系统化”的原则，在充分调研和深入了解学生需求的前提下，指导班级建立起包括班级建设指标体系、班委选拔制度、班委考核及反馈制度等在内的各项全面系统的班级建设制度体系，为提高班级建设质量提供切实可行的制度保障。
2.对于自媒体网络的冲击，我们应该发挥自媒体积极的一面功能，充分利用其交互性强等优势搭建班级交流和管理服务平台，加强网络化班级建设，比如开通班级微信群、QQ群等班级交流平台，定期发布班级活动照片、通知以及对班级建设展开网络讨论等。还要注重线上线下的互动和执行，要把网络交流成果及时转换成实际行动，而不是只做表面文章。 3.对于班委作用发挥的问题，需要具体问题具体分析。对于个别班委动机不纯、责任意识差的问题，需要通过进一步完善班委选拔流程来从源头上杜绝。比如增设班委预报名环节，让班主任和辅导员提前了解报名情况并做深入调研；班委选拔结束后重视公示环节，提高民主监督和透明度。杜绝开一次班会就“定终身”的“快餐式”选拔方式。对于责任心强但是能力差的班委要加强班委培训，比如设立“班委工作能力提升计划”、“班委论坛”等交流培训活动，让想做事的人能尽快合格上岗，为同学们服好务。对于有责任心也有能力但是对工作职责不清的班委，要在制度建设中尽快明确班委工作职责，越详细越明确越好。当然，工作职责不是僵化不变的，要允许根据班级需求和形势变化随时微调。
4.对于寝室建设不受重视的问题，高校管理者一方面应该重视寝室长的选拔、培训和激励，赋予其应尽的职责和相应的奖励；另一方面应该通过组织以寝室为单位的文化活动增进寝室内部同学的感情以及寝室之间的交流，进而增强班级凝聚力。
5.对于班级建设目标的树立，需要学校、院系以及班级三位一体共同发力。学校和院系站在国家需求、学校发展等大局角度予以指导，比如鼓励科技创新、志愿服务等活动；班委根据班级学生实际需求和实际特点进行充分调研，树立大家都认可并且切实可行的建设目标。只有这样，才能真正起到既能符合时代需求又能凝心聚力共谋发展的良好效果。
6.对于班级建设过程管理不到位的问题，可以通过第三方组织——“班级过程管理听证会”进行监督管理。第三方是指除了班级和辅导员之外的其他学生组织进行客观公正的监督，比如可以成立专门的“班级建设管理委员会”或者委托团总支学生会的某个部门开展监督反馈工作。在学期初、学期中和学期末等重要时间节点上组织班级工作听证会。一方面要求班委汇报工作进展和存在的问题；一方面邀请班主任和辅导员参与并提出指导意见，在加强沟通交流的同时也有效地监督了班级建设的工作进展。
7.对于班级建设考评体系不完善的问题，更多地需要学校和学院共同下大力气建立起客观、公正、有效、全面的考评体系，让考核结果真正能够反映出班级建设存在的问题，并且能够树立优秀典型激励更多班级努力成长和发展。
8.对于班主任和辅导员工作界定的问题，需要学校和学院出台相应的文件予以明确说明。哪些工作需要以班主任为主，辅导员为辅；哪些工作需要辅导员及时冲在最前面，班主任协助配合，都要有明确分工。对于突发事件应该建立什么样的紧急预案，二者应该如何配合以确保工作底线，都要有详细说明。只有这样才能相辅相成，互为补充。
参考文献：
[1]聂邦军.高校班级建设存在的问题及其应对[J].学校党建与思想教育，2014，（20）：64-65.
[2]中发[2004]16文.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].2004-10-16.
[3]刘新庚，薛亮.大学生学风建设时代新解[J].中南大学学报（社会科学版），2006，（10）：625-628.
[4]诸葛福民，石南.“六位一体”的高校班级建设工作体系框架建构[J].中国成人教育，2015，（19）：72-73.
[5]李宝媛.自媒体时代高校班级建设策略探析[J].教育与职业，2014，（18）：52-53.
关键词：高校；班级建设；问题；对策
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0009-02
高校班级对大学生的全面发展起着重要的作用。[1]班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。[2]如何提高班级建设质量，进而促进班级学生的成长成才，必须引起高校教育工作者的高度重视。
一、高校班级建设的重要意义
1.良好的班级建设能够促进学生个人的成长成
才。个人的成长固然以自我要求和自我管理为主要内因，但是，对于“90后”尤其是自制能力较差的大学生来说，如果能够身处一个积极向上、互助友爱、你追我赶的良好班集体的育人环境，无疑会起到加速度的作用。因此班级建设的质量好坏可以直接影响学生在大学期间的身心发展，提高班级建设的质量有助于帮助学生健康成长，快速成才。
2.良好的班级建设能够推动学校的学风建设。学风建设被定义为“高校根据大学生学风的特点、形成规律和建设目标进行有组织、有计划、有目的地对在校大学生的学习价值取向、治学精神、学习态度、学习纪律和学习考核诸方面施行的思想政治教育活动和日常管理活动，是融思想政治教育与学习日常管理于一体的系统工程”。[3]班级是一个学校的基础细胞，是学校组织学生日常管理和思想教育的有效形式，是学校开展工作的基本单位。抓好班级学风建设就是最有效的推动学校学风建设的方式。
3.良好的班级建设能够促进当代青年树立与培育社会主义核心价值观。党的十八大提出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期。”因此在大学阶段通过多种方式和载体宣传和培育社会主义核心价值观就显得尤为重要，而班级无疑是最好的教育组织形式。通过班级整体的班风、学风、价值观念、班级舆论、班级公约、政治学习等方式的渗透，能够对班级每一位学生的思想认识、价值观念产生潜移默化的影响，进而将社会主义核心价值观变成自觉奉行的理想信念。
二、高校班级建设存在的主要问题
受多种因素影响，目前高校班级建设中存在一些普遍性问题，需要引起我们足够重视。
1.班级制度建设不够重视。制度建设是高校班级建设的基本保障[4]。但是目前高校中普遍存在包括学校、院系乃至班级在内的管理者对班级规章制度不重视、不完善、执行难的情况，如班委选举制度、班费使用公开制度、班级纪律管理制度等在多数班级中都未能按照严格的制度化、规范化的要求来制定和执行。而事实上，健全、有效的常规管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要的作用。
2.自媒体网络的冲击导致班级成员集体意识淡
漠。自媒体网络时代在为学生带来便利的同时也冲击着班级凝聚力的建设。很多大学生沉迷于个人表达和网络世界，忽视了现实生活和班集体，这导致很多班级凝聚力差、班级活动参与度低、班级归属感和认同感弱等问题。[5]
3.班委作用发挥不到位。班委是班级同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级建设中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。但是，在实际工作中，班委经常出现如下问题：一是由于动机不纯造成的责任意识差的问题，即只是为了混个评优加分或者贴近辅导员而心思并没有放在服务同学上；二是责任心强但是能力差的问题，即心有余而力不足；三是有责任心也有能力，但是对工作职责不清的问题，即不知所担当的角色应该具体做好哪些工作。种种原因导致了班委作用发挥不到位，难以让同学满意。
4.寝室建设不受重视。寝室是班级的分支机构。寝室文化是否积极向上，寝室人际关系是否和谐友爱，直接影响班级建设。但是由于寝室的封闭私密性以及无组织状态，很容易被高校管理者忽视。
5.班级建设目标不清晰。一是部分辅导员在工作中存在只要解决班级浅层次问题即可的敷衍心态，因此不能够及时帮助班级梳理发展目标和方向；二是班委不能够抓住班级大多数同学的成长发展需求，设立的所谓的“班级建设目标”不能够服众，更谈不上齐心协力，凝心聚力。
6.班级建设工作管理不到位。很多班级都会在开学初自发或者在学院要求下制定本学期乃至本学年的工作计划。但是具体执行情况缺乏有效监督和过程管理，导致虎头蛇尾，形同虚设。
7.班级建设考评体系不完善。缺乏完善闭环的班级建设考评体系和班委工作奖励机制，不注重平时的考核积累，往往容易造成两个后果：一是在各种大型评奖评优到来前临时抱佛脚，谁讲的好谁获奖，而真实情况如何不得而知；二是班委们做与不做都一样，做多做少都一样，严重挫伤了真正做实事的学生干部的工作积极性。
8.班主任和辅导员的工作职责界定不清。一般来说，高校每个班级都会配备班主任，同时还有辅导员的双重管理。在实际工作中，由于双方在很多细节方面缺乏明确分工和交流，导致指导不到位甚至互相推诿的情况时有发生。而班委也会为出现问题应该向谁汇报而为难。
三、提升班级建设质量的对策
1.对于班级制度建设，学校以及二级院系应首先高度重视，本着“模式化、规范化、科学化、系统化”的原则，在充分调研和深入了解学生需求的前提下，指导班级建立起包括班级建设指标体系、班委选拔制度、班委考核及反馈制度等在内的各项全面系统的班级建设制度体系，为提高班级建设质量提供切实可行的制度保障。
2.对于自媒体网络的冲击，我们应该发挥自媒体积极的一面功能，充分利用其交互性强等优势搭建班级交流和管理服务平台，加强网络化班级建设，比如开通班级微信群、QQ群等班级交流平台，定期发布班级活动照片、通知以及对班级建设展开网络讨论等。还要注重线上线下的互动和执行，要把网络交流成果及时转换成实际行动，而不是只做表面文章。 3.对于班委作用发挥的问题，需要具体问题具体分析。对于个别班委动机不纯、责任意识差的问题，需要通过进一步完善班委选拔流程来从源头上杜绝。比如增设班委预报名环节，让班主任和辅导员提前了解报名情况并做深入调研；班委选拔结束后重视公示环节，提高民主监督和透明度。杜绝开一次班会就“定终身”的“快餐式”选拔方式。对于责任心强但是能力差的班委要加强班委培训，比如设立“班委工作能力提升计划”、“班委论坛”等交流培训活动，让想做事的人能尽快合格上岗，为同学们服好务。对于有责任心也有能力但是对工作职责不清的班委，要在制度建设中尽快明确班委工作职责，越详细越明确越好。当然，工作职责不是僵化不变的，要允许根据班级需求和形势变化随时微调。
4.对于寝室建设不受重视的问题，高校管理者一方面应该重视寝室长的选拔、培训和激励，赋予其应尽的职责和相应的奖励；另一方面应该通过组织以寝室为单位的文化活动增进寝室内部同学的感情以及寝室之间的交流，进而增强班级凝聚力。
5.对于班级建设目标的树立，需要学校、院系以及班级三位一体共同发力。学校和院系站在国家需求、学校发展等大局角度予以指导，比如鼓励科技创新、志愿服务等活动；班委根据班级学生实际需求和实际特点进行充分调研，树立大家都认可并且切实可行的建设目标。只有这样，才能真正起到既能符合时代需求又能凝心聚力共谋发展的良好效果。
6.对于班级建设过程管理不到位的问题，可以通过第三方组织——“班级过程管理听证会”进行监督管理。第三方是指除了班级和辅导员之外的其他学生组织进行客观公正的监督，比如可以成立专门的“班级建设管理委员会”或者委托团总支学生会的某个部门开展监督反馈工作。在学期初、学期中和学期末等重要时间节点上组织班级工作听证会。一方面要求班委汇报工作进展和存在的问题；一方面邀请班主任和辅导员参与并提出指导意见，在加强沟通交流的同时也有效地监督了班级建设的工作进展。
7.对于班级建设考评体系不完善的问题，更多地需要学校和学院共同下大力气建立起客观、公正、有效、全面的考评体系，让考核结果真正能够反映出班级建设存在的问题，并且能够树立优秀典型激励更多班级努力成长和发展。
8.对于班主任和辅导员工作界定的问题，需要学校和学院出台相应的文件予以明确说明。哪些工作需要以班主任为主，辅导员为辅；哪些工作需要辅导员及时冲在最前面，班主任协助配合，都要有明确分工。对于突发事件应该建立什么样的紧急预案，二者应该如何配合以确保工作底线，都要有详细说明。只有这样才能相辅相成，互为补充。
参考文献：
[1]聂邦军.高校班级建设存在的问题及其应对[J].学校党建与思想教育，2014，（20）：64-65.
[2]中发[2004]16文.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].2004-10-16.
[3]刘新庚，薛亮.大学生学风建设时代新解[J].中南大学学报（社会科学版），2006，（10）：625-628.
[4]诸葛福民，石南.“六位一体”的高校班级建设工作体系框架建构[J].中国成人教育，2015，（19）：72-73.
[5]李宝媛.自媒体时代高校班级建设策略探析[J].教育与职业，2014，（18）：52-53.