[摘要]在藏族地区开展的汉语文是高中课程中的一个重要科目，也是其它学科的基础，在高中汉语文教学中应用自主学习模式是目前主要的教学方式之一，受到教师的广泛应用。本文对自主学习模式的意义做了简单的分析，重点阐述了藏族地区汉语文教学中自主学习模式的内容，另外也提出了自主學习中需要注意的几个问题。
　　[关键词]高中汉语文 自主学习 探究
　　改变教学方式是提高教学质量的重要手段，高中汉语文教学应该给学生创建良好的学习环境，调整学生的学习心态，加强同学之间的合作和交流，找到最合适的学习方法。
　　一、.藏族高中汉语文自主学习的意义
　　在高中语文教学中采用自主学习的模式，不仅能够培养学生的思维能力、组织能力，还能最大程度的提高语文教学的效率，对其它科目也有很大的帮助；能够培养学生的综合素质，更好的完成思想教育，开展自主学习能够建立—个广阔的平台，有助于学生学习能力的提高；学生参与到学习的每个环节中，加深感受和体验；原本自主学习和语文并不是统一范畴的概念，但是自主学习是基于语文而存在的，这种状态可以最大限度的拓展自主学习，使高中语文教学的效果得到有效的提高。
　　二、藏族高中汉语文自主学习模式初探
　　第一，建立问题隋景，激发学生的兴趣。问题情景就是不能直接用已有的知识处理、而间接用已有的知识进行处理的情景，通过问题情景能够有效激发学生对知识的兴趣，那么问题情景达到什么状态才能更发挥出最大的效果就是当前要思考的主要问题。例如在学习《鸿门宴》这篇课文时，故事的背景是在公元前206年，在学习的过程中就要明白为什么鸿门宴上两个集团的势力会剑拔弩张、相互斗争，首先就需要对项羽势力和刘邦势力的发展过程进行了解，这样就能够激发学生学习《鸿门宴》的兴趣，自主的进行学习，了解刘邦在处理突发情况时的条例性，知己知彼才能取得胜利。
　　第二，探索发现，合作交流。教师在进行新课程的讲解之前，要求学生进行课前预习，在预习的过程中记下自己心中的疑问，上课时在合适的时间提出，由教师进行解答；课堂中的互动是自主学习课堂中一个很重要的环节，教师可以把学生分成几个小组进行讨论，要尽量把讨论的内容深入化，不能浮于表面，在同学之间相互交流的过程中，教师可以适当的对学生进行引导。例如在学习《琵琶行》这篇文章时，教师可以让学生分角色进行表演，能够使学生感受到作品中人物的特点以及情感。
　　第三，建立良好的学习环境。要建立一个和谐的学习氛围，允许学生发表自己心中的见解，只有在良好的氛围中，学生心情舒畅，思维也就活跃起来，把心中的想法大胆的表达出来。（1）教师要站在学生的角度思考问题，同学生成为朋友，把学生心中的不良情绪消除，培养师生之间最纯真的感情，在良好的心理氛围中也愿意表达想法；老师不能轻易对学生的想法做判断，认真思考之后再做决定，及时纠正不对的问题，肯定想法中合理的内容（2）消除竞争性的学习氛围，在自主学习的过程中，教师和学生之间、学生和学生之间都是合作的关系，所有人都为了解决问题，通过思考来判断问题，一方面不能放弃自己正确的想法，另一方面也要向他人学习。（3）多媒体是当前教学中常用的一种辅助工具，能够有效的提高教学质量，既能把课文的主要内容用图景展示出来，还能通过诗歌朗诵激发学生的兴趣。例如学习《鸿门宴》《荆轲刺秦王》等作品通过多媒体播放相关录像，能够极大的激发学生对这类作品的学习热情；如《雨巷》《大堰河一我的保姆》等作品能够通过优美的朗读来集中学生的注意力。
　　三、藏族高中汉语文自主学习模式需要注意的几个问题
　　第一，自主学习的同时教师也要发挥作用。自主学习并不是否认教师在语文中的重点位置，教师要对学生进行指导，帮助学生达到教学目标，所以教师要掌握好分寸，收放结合，一方面要给学生空间，另一方也要发挥出教师的作用。
　　第二，自主学习也要注重实际效果。有些教师认为自主学习只是走一个形式，只是为了对教学模式进行点缀，在组织学生进行自主学习时没有深入进行思考，导致自主学习的效果不好。教师要明确教学改革的方向，抓住关键，保证自主学习取得真正的效果。
　　第三，自主学习要深入思维启发。有些教师担心学生的自主学习思维深度不够，在设计自主学习过程时层次较浅，导致学生的思维没有拓展开，很多知识还是由教师讲授。因此要保证自主学习的深度和广度，发挥出自主学习的真正效果。
　　通过匕述分析能够看出，在藏族地区开展的高中汉语文教学中应用自主学习模式是具有重大意义的，在教学过程中，要突出学生的主体地位，培养学生学习的主动性和积极性，提高学生的自主探究能力，更好的提高高中语文的教学质量。