基于核心素养内涵紧抓提高解题能力的新靶标

来源 :中学物理·初中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uilyz
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  摘 要: 中考试题是教学和研究的良好素材.了解并研究中考试题,反思自我教学,有助于理清今后教学研究方向,完善复习策略,提高分析问题、解决问题的能力,培养核心素养.
  关键词: 中考试题;复习策略;核心素养
  核心素养作为国家对教育的顶层设计,被誉为基础教育的DNA[1].李艺先生认为,核心素养的内涵有三个层次:底层为“双基”层,以基础知识和基本技能为核心;中间层为“问题解决指向”,以解决问题过程中获得基本方法为核心;最上层的“学科思维指向”,指在系统的学科学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观[2].基础教育培养学生的核心素养,需彻底把握核心素养的内涵;考试作为检测手段、学习方法,也是一种激励方式,在学习过程中起到了举足轻重的作用.借助题目考察的内容、难度、题目背景,从核心素养内涵的三个层次出发,在考察的过程中巩固知识、练习使用解决问题的方法、训练思维,形成素养.
  中考试题是各个专家精心思考、认真审核的结晶,也是全市考生和教师的一次学习成果和教学结果的碰撞,无疑是一线教师教学的优秀素材,也是今后教学工作和研究的风向标.认真研究和分析中考真题,对青年教师的发展和教学有很大的推动和促进作用.笔者就以南京市2018年中考物理第19题为例,谈谈自己的启发和反思.
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摘 要:开展校本化的拓展课程有利于完善學生的知识体系,发展学生的关键能力.教师根据学生特点,采用项目式的教学方式,能够给予学生个性化的指导,在培养学生兴趣的基础之上,让学生的思维更有深度,学习的视野更加宽广.本文以物理拓展课程“光学与应用”的教学为例,阐述通过各种灵活的项目设计来培养学生相关素养的方法与路径.  关键词:项目学习;光学与应用;拓展课程  文章编号:1008-4134(2020)12
摘 要:科学与工程实践是科学学习的新趋势,STEM教育是科学教学的新抓手.为使STEM教育能进入所有学校的常态课堂,本文基于对工程实践的认识,依据制作伪全息3D投影装置的教学经历,总结了以工程实践为导向的初中科学教学模式,认为选择真实且有趣的情景,以简易而不简单的造物为载体,以设计与论证为手段,能有效地提升学生科学与工程实践的能力,丰富STEM课程案例开发的视角.  关键词:工程实践;初中科学;教
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