在音乐教学中,积极地引导学生进行探究学习,让学生自主、独立地发现现实生活中的音乐艺术现象和问题,并随之产生强烈的探究兴趣和动机,在教师为学生营造的探究情境中,通过学生体验、感受、欣赏、表现和创造等一系列艺术探索实践活动,获得音乐知识、技能、情感与态度等一系列艺术探索实践和创新能力的发展。 开展音乐探究学习,必须关注音乐探究学习的内容。但是并不是任何音乐学习内容都适合探究学习的。音乐探究学习的内容
目的:探讨纤维支气管镜在慢性阻塞性肺疾病序贯机械通气患者撤机中的应用价值。方法:2016年3月~2018年9月本院接收112例慢性阻塞性肺疾病机械通气患者,随机分为观察组与对照
《全民健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,培养学生良好的体育锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康发展有着重要的意义。农村一贯制学校重
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“双教一课”实验是吉林省“十五”电教科研成果,是“十一五”的推广项目,是落实“农远”工程应用,促进教育均衡发展,实现教育公平的重要举措。 2006年9月,我校与“农远”试点校孤山子中心校开展“面对面示范性培训”与“一对一辐射性指导”的“双教一课”应用研究。我校作为全省现代教育技术实验校,有责任运用我校几年来在教育信息化进程中的好的经验做法和科研成果,发挥示范、辐射和带动作用,为“双教一课”的推广提