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<正>小学生的身心特点决定了他们的学习特点,在形象思维为主渐渐向抽象思维的过渡中,笔者有意识地让学生开展"画数学"的尝试和研究,这是一种有效培养学生数形结合意识的方法,正是通过"画数学",给学生一个形象的支撑,学生借助数形结合解决问题的能力得到提高。
“画数学”：给学生一个形象的支撑
【摘 要】
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<正>小学生的身心特点决定了他们的学习特点,在形象思维为主渐渐向抽象思维的过渡中,笔者有意识地让学生开展"画数学"的尝试和研究,这是一种有效培养学生数形结合意识的方法,
【机 构】
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江苏省泰州市许庄中心小学
【出 处】
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江苏教育：小学教学
【发表日期】
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2015年45期
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