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[摘 要：根据高职生的学习和成长特点，在教学过程中要想取得良好的效果，应该尽量提升教学的导向性，高职语文教学过程中同样也不例外。导向性教学是一种较为新颖的教学形式，能够调动学生学习的主动性和积极性，这对于教学质量的提升是非常重要的，因此行动导向模式也是当前高职语文教学实践中采用较多的模式之一。本文在深入分析高职语文教学特点的基础上，较为详细的阐述了行动导向模式的具体应用策略，希望能在一定程度上起到提升语文教学质量的实际作用。
关键词：新时期；行动导向模式；高职；语文教学]
当前高职语文教学存在一定的问题和缺陷，其中比较明显的就是教学过程枯燥，缺少导向性。而行动导向模式的引入，可以从根本上解决高职语文教学模式单一的问题，可以实现提升语文教学整体质量的预期目的。
一、高职语文教学中应用行动导向模式的重要性
（一）有利于激发学生的学习动力
语文教育受传统教学模式的不利影响，教学过程中存在方式单一，学生学习兴趣不高的情况，这对于学生更好的理解和掌握语文知识是非常不利的。在当前的高职语文教育实践中，由于知识理论和结构较为单一，加之教师的教学方式传统，对于学生学习兴趣的关注程度明显不够，因此在学生在学习语文知识的过程中就显得较为枯燥，如果在高职语文教育过程中老师再不注重一定的方式和方法。行动导向模式的应用则可以很好的解决这一问题，因为导向性教学具有更强的灵活性和参与性，能够让学生都参与到学习的过程中之中，大大增强了学生的参与感和体验感，这对于激发学生的学习兴趣和学习热情都是非常关键的。如果能在高职语文教育过程中较好的融入行动导向模式，将改变以往教育形式的缺陷和弊端，帮助学生在理解语文知识的同时，提升学习的兴趣和积极性，促进学生建立完整的语文知识体系。
（二）对于拓宽高职语文教育渠道具有明显作用
在传统的高职语文教育过程中，课堂教学方式是教师采用最为广泛的形式，这种教学形式由来已久，并且经过了较长时间的发展和完善，必然有其存在的合理性，但是随着现代教育体制的更新和升级，这种传统的高职语文教育形式已经逐渐暴露出了一定的缺陷和弊端。在现代教育机制下，学生教育逐渐呈现出多元化的发展趋势，传统的课堂教学形式已經逐渐被一些先进的教育方式所取代，跨学科综合教育已经成为教育的主要发展趋势。行动导向模式具有许多传统教育形式所不具备的优势，可以实现激发学生学习兴趣，培养学生语文学习习惯的教育作用，同时可以在很大程度上丰富传统语文课堂教育形式。
二、高职语文教学中存在的主要问题
（一）课程设置单一，无法满足学生的多元化学习需求
在当前的高职教育阶段，每个学生的成长背景和基础语文水平都是各不相同的，因此在学习高职语文知识的过程中也会出现较大的差别。一些基础较好的学生更喜欢学习一些具有挑战性的高难度知识，而语文基础较差的学生就会偏向于基础知识，这就需要教师在教学设计的过程中进行认真考虑，开展差异化导向教学，以满足不同学生的学习需求。但是从当前的教育形式来看，多数高职在语文课程设置方面表现出了较强的单一性，老师并没有将学生的差异化考虑到课程设置之中，教学内容千篇一律，没有呈现出差异化的特点。
（二）教学内容侧重理论，缺乏应用性
语文是一门应用性较强的学科，而学习语文知识的根本目的也不在于在考试中取得多高的分数，最重要的落脚点还是在于实际运用，对于以提高学生综合素质为主要教育目的的高职教育来说更是如此。所以，高职语文教师在教学过程中，应该更加关注语文知识的应用性，强化实践语文教学，以此来帮助学生更好的消化和理解语文理论知识，达到学以致用的教学目的。但是从当前的高职语文教育体系来看，语文教材过于偏重理论知识，强调理论知识在学习过程中的突出地位，而对于知识的实际运用却鲜有提及，教材之中也没有专门针对知识应用而设置的内容。
三、行动导向模式在高职语文教学中应用的有效对策
作为高职语文教师，在开展教学过程中，要合理运用行动导向教学模式，进一步明确教学目标和教学任务，帮助学生找准教学方式，引导学生深入开展语文学习，不断优化高职语文教育体系，提升学生的课程参与度，进而提高高职语文教学效能，满足现代高职语文课程改革需求。
（一）开展差异化教学，满足学生多元化学习需求
由于想高职学生的语文基础水平具有很大差异，所以为了有效提升语文教学效果，在课程设置的过程中，老师就应该将这一问题考虑其中，科学规划语文教学内容，满足不同基础水平学生的学习需求。具体来说，老师在授课之前，应该结合学生的实际学习情况，利用行动导向模式对课程进行科学设置，在课程设置过程中，应该重点关注不同基础水平的学习需求。对于基础水平较好的学生，重视能力训练，加强技能培养，而对于基础水平较差的学生，应该重点关注基础知识，夯实学生基础，实现差异化教学的目标。同时随着教育的进行，根据学生的实际学习情况，及时调整教学计划，最大限度的满足不同学生的学习需要，激发学生的学习兴趣，使高职语文教学更加具有针对性和实效性，有效提升行动导向模式应用的整体质量。
（二）运用行动导向模式转变理念，丰富教学形式
学习兴趣对于学生的学习效果具有至关重要的影响，因此在实际的教学过程中，高职语文教师应该培养学生语文学习兴趣。老师可以将现代教学改革背景下产生的，适合语文学科的教育方式进行加工整理，然后与高职语文学科进行有机融合，最后总结出一套切实可行的语文教学模式，能够在充分调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的基础上，完成语文知识的讲授。并且在教学过程中不断总结教育经验，根据学生的实际学习情况，对行动导向模式进行动态调整，以便更好的适应高职生的实际学习特点，促进行动导向模式不断完善，实现教学质量的整体提升。
（三）强化对语文知识的实际训练，践行导向性教学 在高职语文教学过程中，要积极转变传统教育模式，加大实践教学的比重，让学生学会语文知识的实际应用，从而有效提升学生的综合素质。在实际的高职语文教学过程中，老师应该适当降低理论知识占有的比重，在学生学会了基本的理论知识以后，针对知识的实际运用展开讲解，通过生活中常见的语文实例，运用所学知识，训练学生的语文能力，培养学生的语文基础水平。在此过程中，还可以使学生通过解决实际问题抽象出基本的语文训练技巧，了解语文理论知识的具体实践应用步骤，提升学生的语文综合能力。除此之外，在教学实践中，老师应该对于学生学习情况给予重点关注，并且将其作为教学计划调整的重要参考依据。当教学计划与学生学习实际出现偏离的时候，老师就应该及时对行动导向模式进行动态调整，确保教学计划能够最大限度的符合学生学习的实际情况，促进高职生更好的接受和理解语文知识。
（四）运用行动导向模式丰富形式，尊重学生个性化发展
要想在高职语文教学过程中高效应用行动导向模式，需要授課教师承担起更多的责任，竭尽所能的提高高职语文课堂的教学效果。在当前的教育视角下，授课教师应当着重提升高职语文课堂的实效性。同时在教学过程中积极引导，改变高职生的不良学习习惯，让学生都能有效的参与到实际的教学中来，进而提升学生对高职语文课堂的重视程度。除此之外，授课教师应当在日常的授课过程中，持续向同学们强调语文教育的重要性，将严管与善教结合起来，让课堂纪律真正严格起来，引导同学全身心的投入到语文课堂之中。同时引入行动导向模式，引导学生在课堂之上充分放松身心，营造出一个适合学生学习的课堂教学氛围，同时借助行动导向模式，提升高职语文课堂的趣味性，激发高职生的学习热情。
四、结语
综上所述，行动导向模式在高职语文教学实践中的应用，对于激发学生的学习兴趣，培养高职生的语文学习习惯具有重要意义。因此在实际的教学过程中，老师应该在充分重视行动导向模式的基础上，不断创新和改进行动导向模式的应用形式，促进高职语文教学质量进一步提升。
参考文献
[1]崔敏.新时期行动导向模式在高职语文课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2018（4）：130-131.
[2]陈艳，汤艳玲.高职语文课堂上行动导向教学模式的运用[J].现代经济信息，2017（15）：437.
[3]张寿海.浅谈高职语文课堂上行动导向教学模式的运用[J].中外交流，2018（15）：55.
[4]严元容.行动导向教学在高职语文课中的运用[J].才智，2015（9）：73-74.
关键词：新时期；行动导向模式；高职；语文教学]
当前高职语文教学存在一定的问题和缺陷，其中比较明显的就是教学过程枯燥，缺少导向性。而行动导向模式的引入，可以从根本上解决高职语文教学模式单一的问题，可以实现提升语文教学整体质量的预期目的。
一、高职语文教学中应用行动导向模式的重要性
（一）有利于激发学生的学习动力
语文教育受传统教学模式的不利影响，教学过程中存在方式单一，学生学习兴趣不高的情况，这对于学生更好的理解和掌握语文知识是非常不利的。在当前的高职语文教育实践中，由于知识理论和结构较为单一，加之教师的教学方式传统，对于学生学习兴趣的关注程度明显不够，因此在学生在学习语文知识的过程中就显得较为枯燥，如果在高职语文教育过程中老师再不注重一定的方式和方法。行动导向模式的应用则可以很好的解决这一问题，因为导向性教学具有更强的灵活性和参与性，能够让学生都参与到学习的过程中之中，大大增强了学生的参与感和体验感，这对于激发学生的学习兴趣和学习热情都是非常关键的。如果能在高职语文教育过程中较好的融入行动导向模式，将改变以往教育形式的缺陷和弊端，帮助学生在理解语文知识的同时，提升学习的兴趣和积极性，促进学生建立完整的语文知识体系。
（二）对于拓宽高职语文教育渠道具有明显作用
在传统的高职语文教育过程中，课堂教学方式是教师采用最为广泛的形式，这种教学形式由来已久，并且经过了较长时间的发展和完善，必然有其存在的合理性，但是随着现代教育体制的更新和升级，这种传统的高职语文教育形式已经逐渐暴露出了一定的缺陷和弊端。在现代教育机制下，学生教育逐渐呈现出多元化的发展趋势，传统的课堂教学形式已經逐渐被一些先进的教育方式所取代，跨学科综合教育已经成为教育的主要发展趋势。行动导向模式具有许多传统教育形式所不具备的优势，可以实现激发学生学习兴趣，培养学生语文学习习惯的教育作用，同时可以在很大程度上丰富传统语文课堂教育形式。
二、高职语文教学中存在的主要问题
（一）课程设置单一，无法满足学生的多元化学习需求
在当前的高职教育阶段，每个学生的成长背景和基础语文水平都是各不相同的，因此在学习高职语文知识的过程中也会出现较大的差别。一些基础较好的学生更喜欢学习一些具有挑战性的高难度知识，而语文基础较差的学生就会偏向于基础知识，这就需要教师在教学设计的过程中进行认真考虑，开展差异化导向教学，以满足不同学生的学习需求。但是从当前的教育形式来看，多数高职在语文课程设置方面表现出了较强的单一性，老师并没有将学生的差异化考虑到课程设置之中，教学内容千篇一律，没有呈现出差异化的特点。
（二）教学内容侧重理论，缺乏应用性
语文是一门应用性较强的学科，而学习语文知识的根本目的也不在于在考试中取得多高的分数，最重要的落脚点还是在于实际运用，对于以提高学生综合素质为主要教育目的的高职教育来说更是如此。所以，高职语文教师在教学过程中，应该更加关注语文知识的应用性，强化实践语文教学，以此来帮助学生更好的消化和理解语文理论知识，达到学以致用的教学目的。但是从当前的高职语文教育体系来看，语文教材过于偏重理论知识，强调理论知识在学习过程中的突出地位，而对于知识的实际运用却鲜有提及，教材之中也没有专门针对知识应用而设置的内容。
三、行动导向模式在高职语文教学中应用的有效对策
作为高职语文教师，在开展教学过程中，要合理运用行动导向教学模式，进一步明确教学目标和教学任务，帮助学生找准教学方式，引导学生深入开展语文学习，不断优化高职语文教育体系，提升学生的课程参与度，进而提高高职语文教学效能，满足现代高职语文课程改革需求。
（一）开展差异化教学，满足学生多元化学习需求
由于想高职学生的语文基础水平具有很大差异，所以为了有效提升语文教学效果，在课程设置的过程中，老师就应该将这一问题考虑其中，科学规划语文教学内容，满足不同基础水平学生的学习需求。具体来说，老师在授课之前，应该结合学生的实际学习情况，利用行动导向模式对课程进行科学设置，在课程设置过程中，应该重点关注不同基础水平的学习需求。对于基础水平较好的学生，重视能力训练，加强技能培养，而对于基础水平较差的学生，应该重点关注基础知识，夯实学生基础，实现差异化教学的目标。同时随着教育的进行，根据学生的实际学习情况，及时调整教学计划，最大限度的满足不同学生的学习需要，激发学生的学习兴趣，使高职语文教学更加具有针对性和实效性，有效提升行动导向模式应用的整体质量。
（二）运用行动导向模式转变理念，丰富教学形式
学习兴趣对于学生的学习效果具有至关重要的影响，因此在实际的教学过程中，高职语文教师应该培养学生语文学习兴趣。老师可以将现代教学改革背景下产生的，适合语文学科的教育方式进行加工整理，然后与高职语文学科进行有机融合，最后总结出一套切实可行的语文教学模式，能够在充分调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的基础上，完成语文知识的讲授。并且在教学过程中不断总结教育经验，根据学生的实际学习情况，对行动导向模式进行动态调整，以便更好的适应高职生的实际学习特点，促进行动导向模式不断完善，实现教学质量的整体提升。
（三）强化对语文知识的实际训练，践行导向性教学 在高职语文教学过程中，要积极转变传统教育模式，加大实践教学的比重，让学生学会语文知识的实际应用，从而有效提升学生的综合素质。在实际的高职语文教学过程中，老师应该适当降低理论知识占有的比重，在学生学会了基本的理论知识以后，针对知识的实际运用展开讲解，通过生活中常见的语文实例，运用所学知识，训练学生的语文能力，培养学生的语文基础水平。在此过程中，还可以使学生通过解决实际问题抽象出基本的语文训练技巧，了解语文理论知识的具体实践应用步骤，提升学生的语文综合能力。除此之外，在教学实践中，老师应该对于学生学习情况给予重点关注，并且将其作为教学计划调整的重要参考依据。当教学计划与学生学习实际出现偏离的时候，老师就应该及时对行动导向模式进行动态调整，确保教学计划能够最大限度的符合学生学习的实际情况，促进高职生更好的接受和理解语文知识。
（四）运用行动导向模式丰富形式，尊重学生个性化发展
要想在高职语文教学过程中高效应用行动导向模式，需要授課教师承担起更多的责任，竭尽所能的提高高职语文课堂的教学效果。在当前的教育视角下，授课教师应当着重提升高职语文课堂的实效性。同时在教学过程中积极引导，改变高职生的不良学习习惯，让学生都能有效的参与到实际的教学中来，进而提升学生对高职语文课堂的重视程度。除此之外，授课教师应当在日常的授课过程中，持续向同学们强调语文教育的重要性，将严管与善教结合起来，让课堂纪律真正严格起来，引导同学全身心的投入到语文课堂之中。同时引入行动导向模式，引导学生在课堂之上充分放松身心，营造出一个适合学生学习的课堂教学氛围，同时借助行动导向模式，提升高职语文课堂的趣味性，激发高职生的学习热情。
四、结语
综上所述，行动导向模式在高职语文教学实践中的应用，对于激发学生的学习兴趣，培养高职生的语文学习习惯具有重要意义。因此在实际的教学过程中，老师应该在充分重视行动导向模式的基础上，不断创新和改进行动导向模式的应用形式，促进高职语文教学质量进一步提升。
参考文献
[1]崔敏.新时期行动导向模式在高职语文课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2018（4）：130-131.
[2]陈艳，汤艳玲.高职语文课堂上行动导向教学模式的运用[J].现代经济信息，2017（15）：437.
[3]张寿海.浅谈高职语文课堂上行动导向教学模式的运用[J].中外交流，2018（15）：55.
[4]严元容.行动导向教学在高职语文课中的运用[J].才智，2015（9）：73-74.