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[摘 要] 当前，地方高校毕业生就业创业能力发展中普遍存在着缺乏自我认识、缺乏社会认识和缺少创业能力等诸多问题，为了全面提高高校毕业生就业创业能力，各大高校和就业指导教师应当基于个性差异的视角，深入了解学生情况、实施个性化指导、积极鼓励创业活动，通过开展课程讲座、组织活动竞赛、利用社会资源等方式，帮助高校毕业生全面提高就业创业能力。
[关 键 词] 个性差异视角；地方高校毕业生；就业创业能力提升
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0134-02 随着我国社会主义经济建设的不断发展和就业市场竞争的日趋激烈，如何进一步提高毕业生就业创业能力成了摆在各大高校和所有就业指导人员面前的一道难题。针对当前严峻的就业局势，高校就业指导人员应当积极采用各种有效措施和手段，结合学生个人能力和个性需求，提供合理、有效的就业创业指导意见，为高校毕业生的顺利就业、成功创业提供有力保障。
一、地方高校毕业生就业创业能力发展现状
（一）缺少综合分析能力
当前的大学生群体于在校期间常参与社会实践，通过与社会的深入接触加强了对社会发展现状、经济发展形势的了解，但由于受到其心理发展尚未成熟、人生经验不够丰富等原因的限制，在就业形势、就业选择方向的判断和分析上，仍存在许多问题和不足。目前我国的经济发展以加强新兴产业发展、改善产能过剩、加快经济市场转型等为主要目标，然而大多数高校毕业生没有充分认清这一趋势，缺乏综合分析能力，导致其在求职时没有抓住朝阳产业的就业机会，在就业方向的选择上犯了错误。
（二）缺少职业规划能力
目前国内大部分高校没有将职业规划作为就业培训的主要内容之一，即使有相关的课程，也是采取大班授课或多个班级集中授课的方式，而没有针对学生的个性需求、根据专业的不同、结合当前的经济环境和就业环境制定符合学生个人特色发展的教学课程，致使学生对职业规划这一重要概念缺乏了解，培训效果不佳。同时，大学生群体中也普遍存在着由于对自身、对职业特点不够了解而产生的随意就业的现象，许多高校毕业生认为只要能找到一份与自己专业相关的工作即可，对自己的未来发展方向缺少思考和规划。
（三）缺少创业能力
根据相关调查数据显示，大部分高校毕业生都选择了直接走入求职市场或继续深造，只有极少数毕业生开展了创业活动，究其原因，还是由于当今的高校毕业生缺乏创业能力。许多大学生对创业缺乏了解，因此，在毕业时完全不考虑这一选择。另一部分学生则是因为对自身的经营能力和开拓能力没有足够的信心，认为自己进行创业无法获得成功，这些因素都直接导致了当今高校毕业生创业能力的缺乏。
二、基于个性差异视角的地方高校毕业生就业创业能力培养策略
（一）深入了解学生状况
在高校毕业生就业创业能力培养工作中，相关指导人员应当深入了解、分析学生的学习情况、个人能力、性格特征和心理状况，通过问卷调查、座谈、对话等方式发掘学生的就业能力和职业倾向，并对调查结果予以统计，找出其中的分布规律和发展趋势，为个性化的高校毕业生就业创业能力指导工作提供参考依据。
（二）实施个性化指导
在充分了解学生基本情况的基础上，学校和就业管理人员、就业创业指导培训人员应当根据不同学生的性格差异、能力差异，沿用差异化视角，制定能充分满足其个性发展需求的就业指导计划和方案，帮助学生进一步了解自身能力和特点，从而选择合理的发展方向，提高毕业生创业能力，避免学生因缺乏对自身的了解而走向错误的个人发展方向。
（三）积极鼓励创业活动
在政府鼓励大学生创业的相关政策措施的指导下，各大高校和就业指导人员应当鼓励高校毕业生积极开展创业活动，面向全体毕业生普及与创业有关的知识理念和操作办法，并为有志于创业的毕业生提供专项指导和服务建议，利用社会资源为其营造良好环境和氛围，邀请成功创业人士进行指导，切实为毕业生解决在创业过程中遇到的困难和障碍，提高创业成功率。
三、基于个性差异视角的地方高校毕业生就业创业能力培养方法
（一）课程讲座式培养方法
在日常的高校毕业生就业创业能力培养过程中，各大高校和就业指导人员应当根据毕业生群体的个人能力和发展倾向制定科学合理的指导方案，面向全体毕业生讲解在求职、就业过程中需要重点关注的知识和信息，通过课堂授课、专题讲座等方式普及有关就业的基本概念，帮助学生选择正确的个人发展方向、提高就业市场竞争力。2015年上半年，武汉理工大学就毕业生就业指导问题举办了三次专项讲座，在讲座上，校内就业办负责人根据毕业生专业分布情况向学生详细、具体地讲解了各行各业的工作性质和人才要求，并进一步普及了毕业生档案管理、三方协议签订、五险一金等与毕业生切身利益密切相关的具体问题。同时，该负责人还对学生提出的简历制作、公务员报考、干部转正等问题做了详细解答，使参与讲座的学生更加深入、全面地了解了就业市场状况，提高了就业创业能力。
（二）网络信息式培养方法
各大高校可将就业创业能力培养与校园网络信息系统建设进行有机结合，在校园网站、APP等移动电子信息平台上发布就业能力指导建议和相关信息，方便学生随时进行学习、参考和查询，并利用网站和移动服务平台通过问卷调查、个人咨询等方式及时了解学生就业能力发展现状和心理状态，有针对性地提供建议和指导，帮助学生有效地提高就业能力。南京中医药大学就建立了以就业指导网站和就业指导APP为主要媒体手段的就业创业指导服务体系，在就业指导网站上定期发布和更新《大学生职业生涯规划与就业创业指导》以及其他各类相关教材、信息，并在APP上积极开展与学生的交流活动，及时解答学生提出的有关就业、创业的各类问题，进行一对一心理咨询，充分扩展了毕业生就业创业能力指导的服务路径。
（三）活动竞赛式培养方法
为了进一步切实提高高校毕业生的就业能力，高等学校与就业指导人员可组织与就业指导相关的各类活动、竞赛，通过求职现场、工作现场模拟等方式使学生在参与过程中身临其境地体验求职模式和工作模式，在活动、竞赛中迅速了解求职和就业所必须掌握的知识与技能，全面提高就业能力和就业市场竞争力。例如，2014年3月，广东省教育厅就联合省内十六所高校举办了“广东省高校毕业生就业能力竞赛”活动，各高校派出两名参赛者，参赛者在求职模拟、工作现场模拟等环节向评委和观赛者全面展示了自己的就业能力和工作能力，此次竞赛评选出了一位一等奖、两位二等奖、三位三等奖和五位优秀奖获得者，获奖者由广东省教育厅直接推荐给用人单位。此次活动使参赛者和观赛者对求职要求、求职方法和工作方式都有了直观的了解，有效地帮助高校毕业生提高了就业能力。
总之，高校毕业生就业难题是制约我国社会主义经济发展的一大桎梏，为了彻底解决就业市场与人才市场的矛盾冲突，各大高校和就业指导人员应当加强就业创业能力指导，提升管理水平，根据不同学生群体的不同需要，提供有针对性的就业创业培训和指导服务，为构建平衡发展的和谐社会作出贡献。
参考文献：
[1]方伟.明确工作方向与基本遵循推动实现更高质量就业[J].中国高等教育，2014（21）：50-53.
[2]颜振芒.创举措强服务为高校毕业生就业创业铺坦途[J].中国就业，2015（02）：18-19.
[3]温雅.我国高校创业教育的现状、问题及完善：基于25所高校《2014年毕业生就业质量报告》的分析[J].江西社会科学，2015（3）：251-255.
[关 键 词] 个性差异视角；地方高校毕业生；就业创业能力提升
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0134-02 随着我国社会主义经济建设的不断发展和就业市场竞争的日趋激烈，如何进一步提高毕业生就业创业能力成了摆在各大高校和所有就业指导人员面前的一道难题。针对当前严峻的就业局势，高校就业指导人员应当积极采用各种有效措施和手段，结合学生个人能力和个性需求，提供合理、有效的就业创业指导意见，为高校毕业生的顺利就业、成功创业提供有力保障。
一、地方高校毕业生就业创业能力发展现状
（一）缺少综合分析能力
当前的大学生群体于在校期间常参与社会实践，通过与社会的深入接触加强了对社会发展现状、经济发展形势的了解，但由于受到其心理发展尚未成熟、人生经验不够丰富等原因的限制，在就业形势、就业选择方向的判断和分析上，仍存在许多问题和不足。目前我国的经济发展以加强新兴产业发展、改善产能过剩、加快经济市场转型等为主要目标，然而大多数高校毕业生没有充分认清这一趋势，缺乏综合分析能力，导致其在求职时没有抓住朝阳产业的就业机会，在就业方向的选择上犯了错误。
（二）缺少职业规划能力
目前国内大部分高校没有将职业规划作为就业培训的主要内容之一，即使有相关的课程，也是采取大班授课或多个班级集中授课的方式，而没有针对学生的个性需求、根据专业的不同、结合当前的经济环境和就业环境制定符合学生个人特色发展的教学课程，致使学生对职业规划这一重要概念缺乏了解，培训效果不佳。同时，大学生群体中也普遍存在着由于对自身、对职业特点不够了解而产生的随意就业的现象，许多高校毕业生认为只要能找到一份与自己专业相关的工作即可，对自己的未来发展方向缺少思考和规划。
（三）缺少创业能力
根据相关调查数据显示，大部分高校毕业生都选择了直接走入求职市场或继续深造，只有极少数毕业生开展了创业活动，究其原因，还是由于当今的高校毕业生缺乏创业能力。许多大学生对创业缺乏了解，因此，在毕业时完全不考虑这一选择。另一部分学生则是因为对自身的经营能力和开拓能力没有足够的信心，认为自己进行创业无法获得成功，这些因素都直接导致了当今高校毕业生创业能力的缺乏。
二、基于个性差异视角的地方高校毕业生就业创业能力培养策略
（一）深入了解学生状况
在高校毕业生就业创业能力培养工作中，相关指导人员应当深入了解、分析学生的学习情况、个人能力、性格特征和心理状况，通过问卷调查、座谈、对话等方式发掘学生的就业能力和职业倾向，并对调查结果予以统计，找出其中的分布规律和发展趋势，为个性化的高校毕业生就业创业能力指导工作提供参考依据。
（二）实施个性化指导
在充分了解学生基本情况的基础上，学校和就业管理人员、就业创业指导培训人员应当根据不同学生的性格差异、能力差异，沿用差异化视角，制定能充分满足其个性发展需求的就业指导计划和方案，帮助学生进一步了解自身能力和特点，从而选择合理的发展方向，提高毕业生创业能力，避免学生因缺乏对自身的了解而走向错误的个人发展方向。
（三）积极鼓励创业活动
在政府鼓励大学生创业的相关政策措施的指导下，各大高校和就业指导人员应当鼓励高校毕业生积极开展创业活动，面向全体毕业生普及与创业有关的知识理念和操作办法，并为有志于创业的毕业生提供专项指导和服务建议，利用社会资源为其营造良好环境和氛围，邀请成功创业人士进行指导，切实为毕业生解决在创业过程中遇到的困难和障碍，提高创业成功率。
三、基于个性差异视角的地方高校毕业生就业创业能力培养方法
（一）课程讲座式培养方法
在日常的高校毕业生就业创业能力培养过程中，各大高校和就业指导人员应当根据毕业生群体的个人能力和发展倾向制定科学合理的指导方案，面向全体毕业生讲解在求职、就业过程中需要重点关注的知识和信息，通过课堂授课、专题讲座等方式普及有关就业的基本概念，帮助学生选择正确的个人发展方向、提高就业市场竞争力。2015年上半年，武汉理工大学就毕业生就业指导问题举办了三次专项讲座，在讲座上，校内就业办负责人根据毕业生专业分布情况向学生详细、具体地讲解了各行各业的工作性质和人才要求，并进一步普及了毕业生档案管理、三方协议签订、五险一金等与毕业生切身利益密切相关的具体问题。同时，该负责人还对学生提出的简历制作、公务员报考、干部转正等问题做了详细解答，使参与讲座的学生更加深入、全面地了解了就业市场状况，提高了就业创业能力。
（二）网络信息式培养方法
各大高校可将就业创业能力培养与校园网络信息系统建设进行有机结合，在校园网站、APP等移动电子信息平台上发布就业能力指导建议和相关信息，方便学生随时进行学习、参考和查询，并利用网站和移动服务平台通过问卷调查、个人咨询等方式及时了解学生就业能力发展现状和心理状态，有针对性地提供建议和指导，帮助学生有效地提高就业能力。南京中医药大学就建立了以就业指导网站和就业指导APP为主要媒体手段的就业创业指导服务体系，在就业指导网站上定期发布和更新《大学生职业生涯规划与就业创业指导》以及其他各类相关教材、信息，并在APP上积极开展与学生的交流活动，及时解答学生提出的有关就业、创业的各类问题，进行一对一心理咨询，充分扩展了毕业生就业创业能力指导的服务路径。
（三）活动竞赛式培养方法
为了进一步切实提高高校毕业生的就业能力，高等学校与就业指导人员可组织与就业指导相关的各类活动、竞赛，通过求职现场、工作现场模拟等方式使学生在参与过程中身临其境地体验求职模式和工作模式，在活动、竞赛中迅速了解求职和就业所必须掌握的知识与技能，全面提高就业能力和就业市场竞争力。例如，2014年3月，广东省教育厅就联合省内十六所高校举办了“广东省高校毕业生就业能力竞赛”活动，各高校派出两名参赛者，参赛者在求职模拟、工作现场模拟等环节向评委和观赛者全面展示了自己的就业能力和工作能力，此次竞赛评选出了一位一等奖、两位二等奖、三位三等奖和五位优秀奖获得者，获奖者由广东省教育厅直接推荐给用人单位。此次活动使参赛者和观赛者对求职要求、求职方法和工作方式都有了直观的了解，有效地帮助高校毕业生提高了就业能力。
总之，高校毕业生就业难题是制约我国社会主义经济发展的一大桎梏，为了彻底解决就业市场与人才市场的矛盾冲突，各大高校和就业指导人员应当加强就业创业能力指导，提升管理水平，根据不同学生群体的不同需要，提供有针对性的就业创业培训和指导服务，为构建平衡发展的和谐社会作出贡献。
参考文献：
[1]方伟.明确工作方向与基本遵循推动实现更高质量就业[J].中国高等教育，2014（21）：50-53.
[2]颜振芒.创举措强服务为高校毕业生就业创业铺坦途[J].中国就业，2015（02）：18-19.
[3]温雅.我国高校创业教育的现状、问题及完善：基于25所高校《2014年毕业生就业质量报告》的分析[J].江西社会科学，2015（3）：251-255.