“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这是2014年第30个教师节，习近平总书记在北京师范大学看望教师、学生时饱含深情的话语。做一个镌刻在学生记忆中好老师，相信是所有老师的追求。
　　良好的语言沟通。记得小学四年级的数学课堂上，老师叫学生到黑板上做习题演算，一名学生没有运用简便方法计算，虽然得出了正确答案，但老师却说：“你怎么这么蠢，其他同学都知道用简便方法，你怎么不知道用呢？”当时的学生就是现在的我，数学也从此成了我的“梦魇”。如今已为人师的我，时常会记起这句话，只为提醒自己不能犯同样的错误。
　　所以，教师要多用激励性语言，如“××听得最认真，请你回答！”“别急，再想想，你一定会说好！”“你真棒……”一名教师能够在课堂上对学生进行適当地激励，将有助于提升学生的上课积极性，从而提高课堂效率。可能一句不经意的鼓励，就会让学生难以忘怀，甚至能够改变学生的一生。
　　以身作则的做事风格。著名教育家张伯苓曾发现有个学生手指被烟熏黄了，于是便严肃地劝告学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到学生有点不服气，说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”
　　张伯苓怀着歉意笑了笑，立即让工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”打那以后，他再也不吸烟了。
　　俗话说：“言传不如身教。”教师率先垂范，学生定会养成好习惯，这些习惯甚至影响学生终生。
　　恰到好处的处事方法。前不久参加过一次聚会，来的都是我以前教过的学生。一个学生问现在某某老师在哪，很想见他。他说：“二十年前，那位老师发现有人把他的名字写在黑板上后，非常气愤，质问是谁写的，在场没人承认，当时我低着头正在抽屉里找笔，他就认定是我写的，还说别辩解，回去写检讨，要不不许上课。我现在只想告诉那位老师，名字真不是我写的。”学生的委屈埋藏了二十年，而这名老师的草率行事值得每一位老师去反思。
　　而另外一位老师在处理突发事件时，却是不一样的做法。王老师在讲一次公开课时，课堂上突然飞进了一只小鸟，一下子吸引了所有学生的注意力。只见王老师十分镇定地停下来，打开门窗，把小鸟放了出去。然后说：“连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！”接着继续上课。在场听课的老师和班上的学生无不佩服王老师的机智和镇定。
　　可见，教师在处理学校的各项事务时，都要抱有坦诚、尊重、相互包容的态度，特别是教师在处理突发事件时，更要有爱心和耐心，稳定自己的情绪，讲究艺术和方法，给学生留下美好的回忆。
　　与人为善的宽容风度。相传古代有位老禅师，夜晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
　　不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，不知道师傅会怎么责备和处罚他。出乎小和尚意料的是，师傅只是平静地说：“夜深天凉，快回去多穿一件衣服。”
　　任何人都不是十全十美的，老禅师以宽容的心态对待小和尚的过失，既达到了教育目的，还让小和尚对老禅师铭记一生。教师在教育学生的过程中，也要拥有一颗与人为善的宽容之心。宽容是一种高尚的品德，是温暖情感的暖炉，也是一把解读人生的钥匙。
　　教师是一份光荣的职业，我们应珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，争做“四有”好老师的同时，做一名镌刻在学生记忆中的好老师。
　　责任编辑/李慕绚