摘要：国家组织职业教育开展集团化办学的初衷就是要通过向政、行、企及同类院职业院校借力，通过借力形成合力最终对职业教育发展产生助力，实现四个服务：服务国家发展战略及区域经济发展;服务行业、企业技术技能创新;服务学生就业与职业可持续发展。当前，职业教育集团化办学在职业教育改革战略中占据着举足轻重的地位。本文以湖北省林业职教集团在校企合作中的实践探索为例，探讨当前形势下高职院校如何依托集团化办学平台实现“融力—融合—融生”的过渡，实现校企深度合作。
　　关键词：职教集团;校企合作
　　一、集团化办学起承转合的发展历程
　　起：产教联结促发展。中国职业教育集团化办学的起源应该是1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，在《纲要》中首次提出了要校、行、企、其他社会组织联合办学的要求。站在今天，回望过去这些年集团化办学的历程，可谓道阻且长。
　　承：职教改革谋发展。国务院于2002年颁发了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出了校、行、企、其他社会组织，多形式、多渠道、多途径、多方面寻求合作之路的要求。这时，职业教育集团化办学已经初显成效，虽然微小，但却坚定了职业教育集团化办学持续推行的步伐。
　　转：两个意见助进步。教育部分别于2009年颁布的《关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》和2015年印发的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》，可以说是职业教育集团发展的加速器，助推职教集团走上快速发展之路。据统计，从2014年底—2016年底，我国职教集团34%的增幅就是最好的证明。
　　合：特色发展创双高。2019年是职业教育改革纵深发展极具影响的一年，经整理教育部于2019年印发的职业教育相关文件达70个。其中《国家职业教育改革实施方案》和《教育部关于开展示范性职业教育集团（联盟）建设的通知》两个文件相继明确职业教育集团化办学的重要性，并确定了要于2020年建成300个示范性职业教育集团。自此，职教集团由联合组团、探索合作、共谋发展走向了通过组建职教集团同招生、共资源，合作共赢共创高质量发展的加速期。
　　二、湖北省林业职教集团运行机制与特色
　　（一）立足林业组建集团
　　2012年12月，由湖北生态工程职业技术学院牵头，由行、企、校共同参加组建的湖北省林业职业教育集团正式成立。集团以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为原则，以涉林专业为纽带，以行业企业加入为支撑，促进湖北省林业院校之间、校企之间、中高职之间全方位合作，旨在打造高水平的湖北林业职业教育品牌。
　　（二）搭建四个平台
　　湖北省林业职业教育集团一是通过搭建教育研究平台，吸纳涉林类职业院校成立湖北省林业职业教育研究会，通过立项建设林业类职业院校办学、教学、科研、就业等方面的研究，实现通过研究促改革发展的目的。二是组织成员院校交流招生经验，搭建招生就业平台，实现招生就业直通。三是搭建教学资源平台，统一专业设置标准、人才培养方案、课程设置、课程资源的统一，课程资源的共享提高教学效率。四是集团充分利用林业特色优势和集团各成员院校资源，构建林业行业培训平台，服务湖北林业，服务林业行业。
　　（三）凸显四个特色
　　湖北省林业职业教育集团以专业为纽带，实现跨行业跨区域组建的组建特色;以涉林专业为纽带，把集团企业的生产链、集团学校的教学链、研发链融合起来，形成独特的运行特色;集团成员学校共同开设《绿色中国》特色思政课程，形成服务国家生态文明建设战略的林业育人特色;发挥集团雄厚的科研优势开展技术扶贫，科技创新，服务国家乡村振兴战略，形成科技特色。
　　三、湖北省林业职教集团融合共生的校企合作模式探索
　　湖北省林业职业教育集团成立6年来充分吸纳和利用域外资源，发挥产学研用一体化效用，践行“区域一体