【摘 要】
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【正】 从这几年的教学效果看,工会理论教学基本沿袭的是凯洛夫的《普通教育学》中的教学方法论。即“教学过程实质上是教师引导下的学生再认识过程。”但是从现代教育学的观
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【正】 从这几年的教学效果看,工会理论教学基本沿袭的是凯洛夫的《普通教育学》中的教学方法论。即“教学过程实质上是教师引导下的学生再认识过程。”但是从现代教育学的观点来看,凯洛夫的教学论难免有其片面性,尤其对于成人教育·它忽略了一个很重大的教学原则,就是学生的主体性开发。主体性原则,是以课堂教学中充分开发学生的智能因素,发展其较强的思维能力为目的。作为教师的课
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