【摘 要】
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研究性学习的核心在于启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题,从而促进学生问题意识的养成。研究性学习课堂中的重要任务,就是要造就学生的创新能力。创新需要有创新冲
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研究性学习的核心在于启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题,从而促进学生问题意识的养成。研究性学习课堂中的重要任务,就是要造就学生的创新能力。创新需要有创新冲动,善于发现问题是产生冲动的必要条件。受应试教育和传统教学模式的影响,教师在课堂上的满堂灌,学生的被动接受,长期的不能问,逐步演变为不想问,不爱问,不愿问,至而不会问。笔者认为课堂教学不民主、教师自身缺乏问题意识,是导致学生不能养成问题意识的根源所在。解决这一问题,要营造课堂民主氛围,让学生敢于提问;教师要做"问题专家",强化问题意识,让学生多问;立足创新,开掘文本,让学生会问。
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