本学期开学的前两天,偶然在学校的运动场上见到了几张熟悉的面孔,他们现在是高三的学生。老朋友见面分外热情,简单的几句寒暄过后就随意地玩笑起来:“老师,我现在和高一那会儿比,是不是更绅士了?”“唉,真怀念高一时的舞蹈课!”“我们这一届真幸运,体验了集体舞,得了点真经。”
　　学生所说的集体舞就是2007年教育部向中小学推广的校园集体舞,我们学校当时积极响应并践行了这一举措,针对当年的所有高一学生开设了校园集体舞教学这门必修课。每当回忆起那段美好难忘的日子,我也都会和学生们一样激动不已。
　　那是个金菊飘香、收获果实的季节,在宽敞的舞蹈教室内,学生们伴着浪漫欢快的旋律,踏着华尔兹的舞步,展现着优美的舞姿,男孩们风度翩翩,女孩们大方自然,却又不失小巧玲珑的可爱。如果看到这样美丽、和谐、灵动的场面,你会相信自己的眼睛吗?你会相信郑州一中那群学习出色的孩子,能够舞动优美的身姿,将校园华尔兹的魅力展现得如此淋漓尽致吗?你一定会感慨这是一个奇迹!可是我要告诉你,这个画面却只是我们学校一个寻常的教学场景而已。
　　其实,奇迹的背后有很多不为人知的故事,这里有艰辛和努力,也有尴尬和困惑,甚或是挫折和迷茫。我和我的学生们一起经历着、收获着、成长着。当任何事情都不能成为我们前进的阻碍时,奇迹般的事情就应运而生了。
　　至今我还记得学生们在看到课程表上那个“舞蹈课”时的吃惊状态,而初次吃惊后的接触是羞涩的。学生们要经历在他们看来很尴尬的事情,因为校园华尔兹需要男女同学一起手拉手来舞蹈。尽管在此之前我已经讲解了相关的文明礼仪和行为习惯,可是学生们谁也不好意思伸出稚嫩的双手。我知道,其实大家也都觉得这件事挺新鲜、挺有趣的,只不过是由于害羞和生疏。直到最后,我的一句玩笑话打破了羞怯:“不敢在阳光下牵手,就可能会在黑暗中拉手。”于是,一双双带着友情和真诚的手牵到了一起,我们的校园华尔兹就这样拉开了序幕。
　　每周一次的舞蹈课,大家都在体验着课程的主旋律——校园集体舞。在训练中,我们要一遍一遍地细抠动作,手型该如何来摆,身体该处于怎样的姿态,高难度的两圈转该如何做得优美流畅,男女学生该如何用眼神交流,第几拍该出怎样的动作……这些都有着严格的要求和细致的标准。这些如果没有一点一滴的积累,的确很难达到,所以,学生们对舞蹈付出的艰辛和努力是可想而知的。有学生在学习体会中这样写道:“我们总是要不断地跳,起初确实令人讨厌。我现在终于体会到学舞蹈的艰辛,看来想做好每一件事,必有付出汗水和努力的过程,舞蹈如此,学习如此,凡事皆亦如此:不经历风雨,怎能见彩虹。”
　　作为一名身体力行的舞蹈教师,我深知自己除了熟悉教材、备好课、准确讲解示范、以情带舞之外,还要重视自己的笑容、语言表达、服饰仪表、情绪变化等,用自己的情绪和魅力来调动学生和课堂。还记得刚开始,很多同学都被眼花缭乱的动作搞得稀里糊涂,尤其是两圈转,总是不小心踩到舞伴的脚,或者转飞出去,我在一旁指导鼓励之余,也会搞笑一句:“你的惯性可真大!”接着,你笑了,他笑了,我们一起笑了……就这样在一遍遍的练习中,师生间相互提醒、相互鼓励,学生们相互帮助、共同进步,在不知不觉中也都有了小小的默契。或许是在不经意间对彼此的一个微笑,一句简单的关心或问候,友情萌发了,休息的时候彼此会交流一下舞蹈心得,或是评论一下彼此的舞姿舞态,慢慢地我们看到:课堂氛围不再是刚开始的尴尬拘谨;原来师生间可以随意畅快地沟通;原来男孩和女孩也可以成为好朋友。校园华尔兹为我们的生活平添了不少靓丽的色彩。对于校园集体舞的教与学,可以说是辛苦并快乐着。
　　校园集体舞教学,不仅使学生在学习和实践中得到了真正的锻炼,而且使学生掌握了一定的舞蹈技巧,并培养了学生吃苦耐劳的学习精神和团结向上的团队精神。学生们在集体舞蹈的活动中,通过统一的节奏,一致的动作,整齐、有规则的队形变化,形成了集体观念。优雅的校园华尔兹不仅陶冶了情操,更让学生们收获了自信、大方和友谊。
　　回忆起那段快乐充实的旋转时光,心中便充满了感动。青春的舞步带来青春最珍贵的历练。究竟一段舞蹈经历能留给学生们多少,我无法去算,但我相信,这段经历会伴随他们,足以品味终生!就像学生们在随笔中所描述的那样:“在校园华尔兹当中,我体会到了舞蹈之美、形体之美。如今的我们从原本的丑小鸭变成了美丽的白天鹅,因为我们可以跳出最动人的华尔兹,舞出最美的旋转,可以展现出我们的青春风采。它还让我感受到集体的力量,并创作出让人叹为观止的奇迹,郑州一中200人的校园华尔兹集体舞蹈就是一个很好的证明。它还让我体味到了友谊的纯真,青春的美好,作为一名‘一中人’的自豪。在这里,我收获了青春,收获了友谊,收获了美好!”
　　(责 编 再 澜)