众所周知,古诗词的语言习惯、布局结构都比较特殊,属于古汉语文学的经典代表,但是却与小学生的语言习惯不同,导致小学生在内化古诗词作品时常常出现理解误差.在过去,为了追赶教学进度,小学语文教师会以单向讲解的方式来组织古诗词阅读教学活动,让小学生反复背诵相关理论,没有关注小学生共情能力、理解能力的发展,导致小学生无法全面内化古诗词作品的内涵.因此,为了切实培养小学生的语文素养,小学语文教师必须要改革古诗词阅读教学结构,让小学生爱上古诗词,自觉内化古诗词的文化内涵、人文精神.本文将从借助多媒体技术,丰富直观材料;借助可视化工具,发挥学生想象;组织集体性探究,锻炼分析能力;完善课内外整合,丰富阅读积累四个角度来分析小学语文教师应该如何针对古诗词教学的特点来培养学生的语文素养.