【摘 要】
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＜正＞在小学课程体系当中，小学语文不仅知识信息量巨大，而且彼此之间的联系方式和相应的考查维度也非常特别，很容易让学生在学习过程中感到“如坠云中”。绝大多数的小学生刚刚踏上身心发育的“快速通道”，大多习惯于借助“点”性思维的方法来开展知识学习活动，并不具备对标于“面”性理解和“体”式应用的学习意识、能力和习惯。
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＜正＞在小学课程体系当中，小学语文不仅知识信息量巨大，而且彼此之间的联系方式和相应的考查维度也非常特别，很容易让学生在学习过程中感到“如坠云中”。绝大多数的小学生刚刚踏上身心发育的“快速通道”，大多习惯于借助“点”性思维的方法来开展知识学习活动，并不具备对标于“面”性理解和“体”式应用的学习意识、能力和习惯。
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