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解读文本是语文教师的基本功,是教学的第一步。浅度解读往往表现为对作品浮光掠影式地浏览,用来教学生,往往导致语文课低效甚至无效。过度解读是指超越适当程度地解析文本,同样容易导致教学的低效或无效。恰如其分地读出作者的“意图”,读出作品的价值,即为适度解读。适度解读是语文教师应当追求的理想境界。