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在“健康第一”和“适应个别差异”的教学构建基础上，将生命关怀理念贯穿教学过程，从促进学生心理健康入手，着重培养学生锻炼身体的习惯和能力，在考核与成绩评定的科学化及标准化改革实践中，设计适宜的体适能评价指标．并结合《学生体质健康标准》内容的编制等几方面进行一些思考，为完善高校体育保健课教学提供参考。