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关键词：初中历史;中考;考纲;技巧;提升
一、要研究吃透新课标和新版考纲，重点关注历史核心素养，并用于指导课堂教学与复习备考
1.课标是教材的灵魂，也指导中考命题，其重要性不言自明，所以对新课标一定要认真研究，才能总体把握课本的重要知识点。新版课标特别强调历史核心素养的重要性，认为核心素养是学生学习历史过程中逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力、必备品格与价值观念。相应地，学科核心素养自然成为中考考查的重点，因此我们要优化课堂教学，不断提高学生的历史核心素养，从而适应中考命题的新趋势。
2.新修订的《指导意见》，特别是包含在里面的新版考纲，老师同样要精心研读。考纲是中考命题的依据，能否吃透、掌握新版考纲成为决定中考成绩好坏的关键因素，对其中新修订的内容尤其要重点关注，并相应调整复习重点，才能更好地适应中考的新变化。同时，对考纲列出的“考试范围”内的知识点，要求学生必须掌握，才能为中考打下良好的基础。
二、要重视基础知识和主干知识的掌握，全面提升学生的答题水平与解题技巧
1.历年来，基础知识都是中考考查的重中之重，在试题中的占比都在60%左右，相应地，我们要特别重视学生对历史基础知识的掌握程度，这也是所有解题能力和解题技巧的基础。主干知识就是重要的历史知识点，所以，对历史主干知识的考查历来是中考的重点。老师一定要突出主干知识的教学与引导，并要求学生尽量掌握它，从而用有限的主干知识来应对无限的命题可能。
2.中考全省统一命题后，越来越重视对学生各种历史能力的考查，学生的答题水平、解题能力成为影响中考成绩的重要因素，因此教师要加强对学生答题技巧的训练。
（1）审题是关键。中考试题一般情况下有60分左右是比较简单的题目，基本不需要“审题”，剩下的40分左右是中等与稍难的题目（其中10分很难），对学习比较好的学生也是个挑战，做到精准审题就显得尤为重要！所以老师要归纳总结出一套行之有效的审题方法给学生，让他们都能掌握审题的要领。
（2）思路是保障。中考命题人设计每一个题目都有他们的命题思路和考查目标。对那些比较容易的题目我们不难想到答案，但是一些比较难的题目，我们就要尽量揣测命题人命制这个题目的用意，尽快找对解题的思路。当然，要做到这一点并不容易，老师要经常跟学生详细探讨有代表性题目的命制用意，通过不断地训练学生，学生找到正确解题思路的能力肯定会有所提高。
（3）技巧很重要。答題技巧是解题能力中一个至关重要的方面，也是中考能否拿到高分的关键因素。同样水平的学生，那些掌握一定答题技巧的学生往往成绩比较好，这是一个不争的事实！
三、针对中考命题出现的新变化，要积极主动应对、优化备考策略
1.这几年中考的命题原则
（1）考查三维目标;注重考查学生的历史核心素养;既考查学生的“学”，也考查教师的“教”。
（2）注重考查学生的材料分析能力和历史知识整合能力。
（3）依据教材但不拘泥于教材。
2.2020年历史中考各种题型的应对之策
（1）尽管选择题总体上比较简单，但毕竟分数占比是50分，对学优生、中等生还是学困生来说，都同样重要。要教给学生一些选择题的解题方法，比如要懂得抓住题干中的关键词、限定语，准确理解题意，尽量不丢分。
（2）2019年中考开始，辨析题（26题）的题型设计作了重大调整，今年的分值也从6分增加到8分。提供一段（个）材料，第（1）问要求学生回答某个相关史实;第（2）问要求学生对基于材料的某个观点（或结论）进行辨析（判断并说明理由），以达到考查学生的历史思辨能力与素养，这种题型其实是中等难度的小“材料论述题”，老师可以借鉴材料论述题逐渐摸索出一套行之有效的解题方法，然后提供给学生。（再次强调：说明理由一定要从两个角度才行）
3.需要关注的问题
（1）重要历史知识必须记牢，反复考、反复练;强化重要历史人名、地名、历史专有名词的书写训练，力求消灭错别字;引导学生规范答题、保持卷面整洁。
（2）历史教师要经常关注国内外重要的时事热点新闻，因为中考历来不仅不回避热点，而且试题具有鲜明的时代性，常常会结合时事热点进行命题。比如“一带一路”话题是2017年的大热点，当年中考就有一题材料解析题是关于“丝绸之路”的。那么，截至目前，关于历史的时事热点有：中国共产党成立100周年，深圳经济特区成立40周年，抗美援朝70周年，等等，这些热点新闻的相关史实都有可能出现在2021年中考试题中，甚至是大题，所以教师要加以关注。
一、要研究吃透新课标和新版考纲，重点关注历史核心素养，并用于指导课堂教学与复习备考
1.课标是教材的灵魂，也指导中考命题，其重要性不言自明，所以对新课标一定要认真研究，才能总体把握课本的重要知识点。新版课标特别强调历史核心素养的重要性，认为核心素养是学生学习历史过程中逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力、必备品格与价值观念。相应地，学科核心素养自然成为中考考查的重点，因此我们要优化课堂教学，不断提高学生的历史核心素养，从而适应中考命题的新趋势。
2.新修订的《指导意见》，特别是包含在里面的新版考纲，老师同样要精心研读。考纲是中考命题的依据，能否吃透、掌握新版考纲成为决定中考成绩好坏的关键因素，对其中新修订的内容尤其要重点关注，并相应调整复习重点，才能更好地适应中考的新变化。同时，对考纲列出的“考试范围”内的知识点，要求学生必须掌握，才能为中考打下良好的基础。
二、要重视基础知识和主干知识的掌握，全面提升学生的答题水平与解题技巧
1.历年来，基础知识都是中考考查的重中之重，在试题中的占比都在60%左右，相应地，我们要特别重视学生对历史基础知识的掌握程度，这也是所有解题能力和解题技巧的基础。主干知识就是重要的历史知识点，所以，对历史主干知识的考查历来是中考的重点。老师一定要突出主干知识的教学与引导，并要求学生尽量掌握它，从而用有限的主干知识来应对无限的命题可能。
2.中考全省统一命题后，越来越重视对学生各种历史能力的考查，学生的答题水平、解题能力成为影响中考成绩的重要因素，因此教师要加强对学生答题技巧的训练。
（1）审题是关键。中考试题一般情况下有60分左右是比较简单的题目，基本不需要“审题”，剩下的40分左右是中等与稍难的题目（其中10分很难），对学习比较好的学生也是个挑战，做到精准审题就显得尤为重要！所以老师要归纳总结出一套行之有效的审题方法给学生，让他们都能掌握审题的要领。
（2）思路是保障。中考命题人设计每一个题目都有他们的命题思路和考查目标。对那些比较容易的题目我们不难想到答案，但是一些比较难的题目，我们就要尽量揣测命题人命制这个题目的用意，尽快找对解题的思路。当然，要做到这一点并不容易，老师要经常跟学生详细探讨有代表性题目的命制用意，通过不断地训练学生，学生找到正确解题思路的能力肯定会有所提高。
（3）技巧很重要。答題技巧是解题能力中一个至关重要的方面，也是中考能否拿到高分的关键因素。同样水平的学生，那些掌握一定答题技巧的学生往往成绩比较好，这是一个不争的事实！
三、针对中考命题出现的新变化，要积极主动应对、优化备考策略
1.这几年中考的命题原则
（1）考查三维目标;注重考查学生的历史核心素养;既考查学生的“学”，也考查教师的“教”。
（2）注重考查学生的材料分析能力和历史知识整合能力。
（3）依据教材但不拘泥于教材。
2.2020年历史中考各种题型的应对之策
（1）尽管选择题总体上比较简单，但毕竟分数占比是50分，对学优生、中等生还是学困生来说，都同样重要。要教给学生一些选择题的解题方法，比如要懂得抓住题干中的关键词、限定语，准确理解题意，尽量不丢分。
（2）2019年中考开始，辨析题（26题）的题型设计作了重大调整，今年的分值也从6分增加到8分。提供一段（个）材料，第（1）问要求学生回答某个相关史实;第（2）问要求学生对基于材料的某个观点（或结论）进行辨析（判断并说明理由），以达到考查学生的历史思辨能力与素养，这种题型其实是中等难度的小“材料论述题”，老师可以借鉴材料论述题逐渐摸索出一套行之有效的解题方法，然后提供给学生。（再次强调：说明理由一定要从两个角度才行）
3.需要关注的问题
（1）重要历史知识必须记牢，反复考、反复练;强化重要历史人名、地名、历史专有名词的书写训练，力求消灭错别字;引导学生规范答题、保持卷面整洁。
（2）历史教师要经常关注国内外重要的时事热点新闻，因为中考历来不仅不回避热点，而且试题具有鲜明的时代性，常常会结合时事热点进行命题。比如“一带一路”话题是2017年的大热点，当年中考就有一题材料解析题是关于“丝绸之路”的。那么，截至目前，关于历史的时事热点有：中国共产党成立100周年，深圳经济特区成立40周年，抗美援朝70周年，等等，这些热点新闻的相关史实都有可能出现在2021年中考试题中，甚至是大题，所以教师要加以关注。