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广播操是学生锻炼身体不可或缺的重要载体，也是开展阳光体育运动的重要组成部分，同时广播操也是校园文化的一部分。广播操作为一种较好的强身健体形式，易于组织和管理，大力开展广播操活动、营造一种良好的体育氛围，对学生能够产生潜移默化的影响。从心理学角度看，一个学校建立了身体锻炼风气后，它能形成学校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中会形成一致的态度和共同行为方式。广播操对于学生群体具有较强的教育功能。
一、提高广播操质量的技术途径
（一）思想层面：转变观念，统一认识
1 增强领导意识：从某种意义上说，搞好广播操实质就是在抓学生思想政治教育，在抓校风学风建设。
2 成立以校长为组长，部门主任亲自抓的领导管理班子。要求学生教育研究中心、全体体育教师、各班主任教师参加组织、管理；对学生干部进行培训，使其成为老师的得力助手，协助学校检查，监督、促进广播操质量，实行学生自治管理。
3 坚持公开、公平、公正、准确的原则，建立科学的考评机制。（1）检查的学生认真负责，总结全面，及时公示广播操的考评结果，及时处理好班级反馈的信息，及时解决存在的问题。（2）充分发挥班主任的管理能力，调动班主任的积极性，提高广播操的效果。
4 召开各级会议：行政会上对改变广播操质量进行研究，作出决议，通过研究先后制定出《广播操管理规范》《广播操比赛方案》《广播操管理与考核》《广播操训练方案》等，明确要求，有章可循，各负其责。体育工作会明确学校对体育老师的要求：上操出勤、带操常规以及对各班广播操的评价等。班主任会组织班主任学习《广播操管理办法》，要求班主任加强班级学生的管理力度，配合体育组抓好广播操。召开校会向学生讲清楚学校的要求，每个同学都必须遵守。
（二）操作层面：“三有”的具体途径
1 体育教师：（1）有计划——体育组在学期初制定相应工作计划，针对提高广播操质量做好充分准备；（2）有记录——除带操老师外，其他体育教师在队伍中巡视检查，做好各班做操情况的记录；（3）有反思——下操后体育老师要针对每天学生做操所出现的技术问题、学生思想问题做好记录和及时评价。
2 学生：（1）有声——做出气势；（2）有形——做出风采；（3）有色——做出效果。
3 管理者：（1）有计划——学校整体工作计划中把提高广播操质量作为一个内容提出；（2）有检查——由学生教育研究中心负责执行和实施，学校对各部门的工作进行检查；（3）有评价——校领导及时对工作执行效果进行评价反馈。
二、实践效果及分析
（一）做操质量效果分析
六次广播操的时间就完成了两套操的辅导和纠正，同学们学起来非常认真，动作掌握也很快。比去年学操时间缩短了近两个月，效率提高了很多。
在学生眼里，做操成了一件乐事，下课学生们就争先恐后地跑来，个个睁大了眼睛期待老师的表扬，做起操来精神抖擞，脸上洋溢着活力，结束时很多学生气喘吁吁，带队回班口号声此起彼伏，气势非凡。
一次学校运动会上，全体初一初二年级的学生上场集体做展示，效果极佳。如何能达到这样的效果：
1 形成良好的广播操锻炼风气，学校领导是关键一环。可以设想，如果一个学校的领导能全面理解和贯彻国家的教育方针，正确认识广播操的深远意义，广播操就不会出现“形同虚设”的状况。实践证明，凡具有良好广播操质量的学校，无一例外地都对广播操高度重视，制度措施落实到位。
2 学校主管教师对学校广播操质量的把握个有更重要的作用。他的教育观念、敬业精神、职业素养、管理能力等，极大影响学生。一个学校能否形成良好的广播操质量，在于教师的素质、水平和奉献精神。
3 班主任、年级组长、科任教师也是组织、指导和管理广播操活动的一支重要力量，他们的“重视”程度，对广播操风气形成有一定影响。
（二）做操质量对比分析
1 以前，抓广播操质量的过程中缺少了规范性和持久性。有阶段性的操作，让学生感觉不适应，形成不了良好的习惯，反而增加了工作开展的难度，最终导致了广播操的质量一直不尽人意。现在校领导非常重视学校广播操的质量，他们认为广播操不仅仅是学校的形象工程，更重要的是通过广播操活动的形式，为学校班集体建设开设了一个展示实力的平台，广播操比的并不是操本身，而是班级的综合实力。
2 以前学生认为，上操锻炼身体，缓解学习压力，增强体感，这些对他本人没有任何作用；现在在学生心目中广播操的主要功能不单单是身体锻炼，对于高年级的学生“缓解学习压力”显得更为重要。当然广播操的其他功能同样不容忽视，教育是潜移默化的，随着时间的推移，团结、友爱、奋发、积极向上的生活体验必定会成为生活中值得珍惜的东西，广播操真正的魅力也就在于此。
三、进一步工作设想
（一）做操——一种生活习惯 从学生习惯养成方面。广播操质量的提升并非一朝一夕的事，它是一个长期、渐进的过程。在这一过程中要坚持常抓不懈，精益求精。制度决定态度、态度决定质量、质量改变效果、效果又会反过来影响态度。当做操成为了学生的生活习惯，并形成了良好的风气。那么我们收获的就绝不仅仅是广播操本身的作用，其意义广泛而深远。
（二）做操——长效管理机制 从学校管理策略方面。如何将现有的水平保持和继续提高是我们今后工作的重点，强化训练容易取得效果，保持训练成果需要付出更大的努力。
（责任编校：合欢）
一、提高广播操质量的技术途径
（一）思想层面：转变观念，统一认识
1 增强领导意识：从某种意义上说，搞好广播操实质就是在抓学生思想政治教育，在抓校风学风建设。
2 成立以校长为组长，部门主任亲自抓的领导管理班子。要求学生教育研究中心、全体体育教师、各班主任教师参加组织、管理；对学生干部进行培训，使其成为老师的得力助手，协助学校检查，监督、促进广播操质量，实行学生自治管理。
3 坚持公开、公平、公正、准确的原则，建立科学的考评机制。（1）检查的学生认真负责，总结全面，及时公示广播操的考评结果，及时处理好班级反馈的信息，及时解决存在的问题。（2）充分发挥班主任的管理能力，调动班主任的积极性，提高广播操的效果。
4 召开各级会议：行政会上对改变广播操质量进行研究，作出决议，通过研究先后制定出《广播操管理规范》《广播操比赛方案》《广播操管理与考核》《广播操训练方案》等，明确要求，有章可循，各负其责。体育工作会明确学校对体育老师的要求：上操出勤、带操常规以及对各班广播操的评价等。班主任会组织班主任学习《广播操管理办法》，要求班主任加强班级学生的管理力度，配合体育组抓好广播操。召开校会向学生讲清楚学校的要求，每个同学都必须遵守。
（二）操作层面：“三有”的具体途径
1 体育教师：（1）有计划——体育组在学期初制定相应工作计划，针对提高广播操质量做好充分准备；（2）有记录——除带操老师外，其他体育教师在队伍中巡视检查，做好各班做操情况的记录；（3）有反思——下操后体育老师要针对每天学生做操所出现的技术问题、学生思想问题做好记录和及时评价。
2 学生：（1）有声——做出气势；（2）有形——做出风采；（3）有色——做出效果。
3 管理者：（1）有计划——学校整体工作计划中把提高广播操质量作为一个内容提出；（2）有检查——由学生教育研究中心负责执行和实施，学校对各部门的工作进行检查；（3）有评价——校领导及时对工作执行效果进行评价反馈。
二、实践效果及分析
（一）做操质量效果分析
六次广播操的时间就完成了两套操的辅导和纠正，同学们学起来非常认真，动作掌握也很快。比去年学操时间缩短了近两个月，效率提高了很多。
在学生眼里，做操成了一件乐事，下课学生们就争先恐后地跑来，个个睁大了眼睛期待老师的表扬，做起操来精神抖擞，脸上洋溢着活力，结束时很多学生气喘吁吁，带队回班口号声此起彼伏，气势非凡。
一次学校运动会上，全体初一初二年级的学生上场集体做展示，效果极佳。如何能达到这样的效果：
1 形成良好的广播操锻炼风气，学校领导是关键一环。可以设想，如果一个学校的领导能全面理解和贯彻国家的教育方针，正确认识广播操的深远意义，广播操就不会出现“形同虚设”的状况。实践证明，凡具有良好广播操质量的学校，无一例外地都对广播操高度重视，制度措施落实到位。
2 学校主管教师对学校广播操质量的把握个有更重要的作用。他的教育观念、敬业精神、职业素养、管理能力等，极大影响学生。一个学校能否形成良好的广播操质量，在于教师的素质、水平和奉献精神。
3 班主任、年级组长、科任教师也是组织、指导和管理广播操活动的一支重要力量，他们的“重视”程度，对广播操风气形成有一定影响。
（二）做操质量对比分析
1 以前，抓广播操质量的过程中缺少了规范性和持久性。有阶段性的操作，让学生感觉不适应，形成不了良好的习惯，反而增加了工作开展的难度，最终导致了广播操的质量一直不尽人意。现在校领导非常重视学校广播操的质量，他们认为广播操不仅仅是学校的形象工程，更重要的是通过广播操活动的形式，为学校班集体建设开设了一个展示实力的平台，广播操比的并不是操本身，而是班级的综合实力。
2 以前学生认为，上操锻炼身体，缓解学习压力，增强体感，这些对他本人没有任何作用；现在在学生心目中广播操的主要功能不单单是身体锻炼，对于高年级的学生“缓解学习压力”显得更为重要。当然广播操的其他功能同样不容忽视，教育是潜移默化的，随着时间的推移，团结、友爱、奋发、积极向上的生活体验必定会成为生活中值得珍惜的东西，广播操真正的魅力也就在于此。
三、进一步工作设想
（一）做操——一种生活习惯 从学生习惯养成方面。广播操质量的提升并非一朝一夕的事，它是一个长期、渐进的过程。在这一过程中要坚持常抓不懈，精益求精。制度决定态度、态度决定质量、质量改变效果、效果又会反过来影响态度。当做操成为了学生的生活习惯，并形成了良好的风气。那么我们收获的就绝不仅仅是广播操本身的作用，其意义广泛而深远。
（二）做操——长效管理机制 从学校管理策略方面。如何将现有的水平保持和继续提高是我们今后工作的重点，强化训练容易取得效果，保持训练成果需要付出更大的努力。
（责任编校：合欢）