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对于物理概念或规律教学,灌输和告知应该少一点,学生建构要多一点。建构需要情境创设,同时需要一定的思维含量和理论联系实际的设计或动手解决问题的活动,总结为:情境A,思维,情境B 3个环节。
情境A 思维 情境B——物理教学3环节
【摘 要】
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对于物理概念或规律教学,灌输和告知应该少一点,学生建构要多一点。建构需要情境创设,同时需要一定的思维含量和理论联系实际的设计或动手解决问题的活动,总结为:情境A,思维,
【机 构】
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江阴市青阳中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2020年S01期
【基金项目】
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江苏省教科院“十三五”规划重点自筹课题“运用拓展性实验培养学生物理学科核心素养的实践研究”的阶段性成果,课题编号:B-b/2016/02/169.
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