【摘 要】
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职业院校专业课的德育成效一直不太显著,已成为学者研究的重点问题,但大多数学者研讨的关键还是基于专业课课堂的德育融合与渗透,较少从专业课教学内涵与外延的多角度来思考。本文主要结合德育的目的与特点,将物理学中的协同理论引入教育学,从“理论—价值—实践”的三维生态关系框架出发,着力探讨职业院校中德育与专业课教学全过程的渗透路径,将人才的思想品德教育贯穿于教学活动的方方面面,为国家培养高素质高技能型人才建言献策。
【基金项目】
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苏州市职业教育学会课题“课程思政视阈下的职业院校专业课程隐性育人功能发挥的路径研究”(课题编号:Szzjlx202015)阶段性研究成果。
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职业院校专业课的德育成效一直不太显著,已成为学者研究的重点问题,但大多数学者研讨的关键还是基于专业课课堂的德育融合与渗透,较少从专业课教学内涵与外延的多角度来思考。本文主要结合德育的目的与特点,将物理学中的协同理论引入教育学,从“理论—价值—实践”的三维生态关系框架出发,着力探讨职业院校中德育与专业课教学全过程的渗透路径,将人才的思想品德教育贯穿于教学活动的方方面面,为国家培养高素质高技能型人才建言献策。
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