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摘要：本文通过记叙孩子为老师送药这件真实而感人的事，引发了作者对教育的深层思考：当我们在一味地追求成绩、关注分数的同时，却忽视了孩童最本真的东西，丢失了应有的尊重。
孩童纯洁的心灵如同一面明镜，让我们反观到当代教育和当今教师存在的浮躁和自私。生病的教师需要良药的医治，当代的教育岂不也是这样？
关键词：纯真；人性；尊重；自省
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-011-1
这年的初春天气忽冷忽热，我不小心患上了急性咽炎，咽喉又肿又痛，几乎说不出话来。勉强着，我上完一天的语文课，正急匆匆地赶着去医院挂水。这时，我的身后传来一声稚嫩的呼喊：“王老师……”我回头一看，原来是我们班的“调皮虫”勇杰。他一边喊着，一边向我跑来，因为跑得急，“扑通”摔了一跤。我赶紧上前把他扶起，嗔怪道：“又调皮了吧？什么事把你急成这样？”小勇杰站起来顾不得腿上的痛，忙举起小手：“王老师，我知道你生病了，这是我叫爷爷特地给你买的枇杷糖，你吃了就不疼了！”他扑闪着一双大眼睛，非常认真地说。此时，我的心灵一下子被震颤了，没想到一个平时经常被自己批评的“调皮虫”竟然细心地发现老师生病了，还想到为老师送药，甚至为了追赶老师摔了一跤。而我不问情况，竟先数落了他，真不应该啊！我抑制住即将涌出的眼泪，蹲下身子将小勇杰紧紧地抱在怀里，对他说：“谢谢你，你就是老师最需要的良药！”
当我满怀深情地将这件事在班级讲述，并好好地夸赞了小勇杰之后，第二天班上的孩子们有的送来了金银花，有的送来了消炎药，一下子，我成为了天下最幸福的老师，看着孩子们纯真而明亮的眼睛，我激动的心情久久不能平息。
事后，我静下心来深思：其实这样的感动经常存在于我们的身边，可为什么我们却忽视了这些，忽视了身边的人、身边的感动，是什么蒙住了心灵的眼睛？
是我们过多地关注了学生的学习，如：上课有没有注意听讲，作业有没有认真完成，考试有没有取得好成绩？往往上课好动、作业拖沓、考试成绩不佳的孩子成为我们经常批评，甚至斥责的对象，当我们批评他们时，真有种“恨铁不成钢”的愤慨。就像上面提到的小勇杰，调皮好动，作业常常完成不了，一提到他就头疼。我们过多地关注的是学生的学习状况，却忽视了他们的精神世界。很少去了解他们想的是什么，需要的是什么，喜欢什么，不喜欢什么，今天开心吗，为何不开心？而我们只是以师长的口吻要求他们必须做什么，不能做什么，用“少壮不努力，老大徒伤悲”的名训反复教导他们，虽然对某些孩子来说，这样的教导是那么的苍白无力。
是我们没有真正走入孩子的内心世界，没有真正地蹲下身子与他们平视，没有以儿童的眼光发现儿童，以儿童的心灵感知儿童。小勇杰上课好动、作业拖沓，在老师的眼中他一直是个差学生，常受到大家的冷落。但又有谁知道这样一个孩子却有如此细腻的情感，体贴的关心呢？他热爱老师，懂得感恩，心地纯洁，如果没有这件事的发生，或许我无法了解到他的内心。是啊，如果我能够早点走进他的世界，关注他的内心，发现他可贵的品质，也许得到鼓舞后的他会有很大的转变。
什么是成功的教育？是培养出一批批高材生、尖子生？不是，著名的清华高材生李佳根的故事告诉我们：所谓的人才是心智健全的人，能培养出心智健全的人才，这样的教育才是成功的教育。孩子的成长有很强的可塑性，我们不应在他们年龄尚幼的时候，因为一时的学习表现便给他们贴上“好学生”、“差学生”的标签，更不可用“孺子不可教也”给他们的终生定性。教育者需要有长远的眼光，更要有宽广的胸怀，要有静等花开的涵养，更要有春风化雨的艺术。因为我们从事的是人的工作，人的成长是阶段性，人的发展是多元性的，尊重人性，遵循规律，真正做到“以人为本”，我想这才是真正的教育，成功的教育。
感谢小勇杰，让我明白了教育的真谛，也让我反观到作为教师自身存在的浮躁和自私。
试问自己，平日对学生学习上的督促和教导，甚至是苛求，难道只是为学生考虑的吗？面子、排名、荣誉，难道自己没有一点私心吗？浮躁的社会环境下，教育也未能免受其害，浮躁的心态带来浮躁的教育，功利的心态衍生功利的教育。试问当下又有多少人能真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”？职称、评比、奖励等利益的驱使促使一些教师失去了正常的心态，他们将这些压力转化为对学生的压力，让学生和家长苦不堪言。前不久，一位孩子在名校就读的朋友向我诉苦：她的孩子今年读四年级，成绩很好。双休日从未在外上各种提高班，孩子健康而快乐。可是最近老师找到她，希望她赶紧为孩子报几个提高班，不要浪费休息日的宝贵时间，抓紧学习，争取冲刺南外。老师谆谆劝导让她很是为难，她不明白为什么一定要让孩子上南外？为什么双休日还要孩子学习，而不能运动娱乐？为什么教师的眼中只有学习？是啊，这位如此敬业的老师其内心深处还藏着些什么呢？我们不得而知。
因为我们不可避免地沾染上教育的功利和浮躁，所以对学生逐渐缺少了应有的那份关怀和宽容。当我们扬起手中的“小鞭子”不断催促学生好好学习，快快前进时，我们是否丢失了教师应有的慈爱和本真。想到这，我不禁愕然。不知多少次，当我失意伤心时，是我的学生让我重新感受快乐，品尝欢笑。多年前的一次家庭变故让我的心情降到了冰点，当我勉强着打起精神回到课堂，一声“起立”之后，同学们微笑着齐声喊道：“祝老师节日快乐！”我这才突然想起今天是教师节，是孩子们的真情祝福让我猛然意识道：我是一名教师，在我失去其他时，我还拥有如此多的孩子，如此多的幸福！霎时间，泪水已溢出了眼眶，那年我度过了一个终身难忘的教师节，也从此坚定了一生与孩子相伴的决心。是啊，孩子的世界是最纯净的世界，我为能走进这样的世界感到荣耀！
谢谢你们，亲爱的孩子！你们就是老师一生最需要的良药！
孩童纯洁的心灵如同一面明镜，让我们反观到当代教育和当今教师存在的浮躁和自私。生病的教师需要良药的医治，当代的教育岂不也是这样？
关键词：纯真；人性；尊重；自省
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-011-1
这年的初春天气忽冷忽热，我不小心患上了急性咽炎，咽喉又肿又痛，几乎说不出话来。勉强着，我上完一天的语文课，正急匆匆地赶着去医院挂水。这时，我的身后传来一声稚嫩的呼喊：“王老师……”我回头一看，原来是我们班的“调皮虫”勇杰。他一边喊着，一边向我跑来，因为跑得急，“扑通”摔了一跤。我赶紧上前把他扶起，嗔怪道：“又调皮了吧？什么事把你急成这样？”小勇杰站起来顾不得腿上的痛，忙举起小手：“王老师，我知道你生病了，这是我叫爷爷特地给你买的枇杷糖，你吃了就不疼了！”他扑闪着一双大眼睛，非常认真地说。此时，我的心灵一下子被震颤了，没想到一个平时经常被自己批评的“调皮虫”竟然细心地发现老师生病了，还想到为老师送药，甚至为了追赶老师摔了一跤。而我不问情况，竟先数落了他，真不应该啊！我抑制住即将涌出的眼泪，蹲下身子将小勇杰紧紧地抱在怀里，对他说：“谢谢你，你就是老师最需要的良药！”
当我满怀深情地将这件事在班级讲述，并好好地夸赞了小勇杰之后，第二天班上的孩子们有的送来了金银花，有的送来了消炎药，一下子，我成为了天下最幸福的老师，看着孩子们纯真而明亮的眼睛，我激动的心情久久不能平息。
事后，我静下心来深思：其实这样的感动经常存在于我们的身边，可为什么我们却忽视了这些，忽视了身边的人、身边的感动，是什么蒙住了心灵的眼睛？
是我们过多地关注了学生的学习，如：上课有没有注意听讲，作业有没有认真完成，考试有没有取得好成绩？往往上课好动、作业拖沓、考试成绩不佳的孩子成为我们经常批评，甚至斥责的对象，当我们批评他们时，真有种“恨铁不成钢”的愤慨。就像上面提到的小勇杰，调皮好动，作业常常完成不了，一提到他就头疼。我们过多地关注的是学生的学习状况，却忽视了他们的精神世界。很少去了解他们想的是什么，需要的是什么，喜欢什么，不喜欢什么，今天开心吗，为何不开心？而我们只是以师长的口吻要求他们必须做什么，不能做什么，用“少壮不努力，老大徒伤悲”的名训反复教导他们，虽然对某些孩子来说，这样的教导是那么的苍白无力。
是我们没有真正走入孩子的内心世界，没有真正地蹲下身子与他们平视，没有以儿童的眼光发现儿童，以儿童的心灵感知儿童。小勇杰上课好动、作业拖沓，在老师的眼中他一直是个差学生，常受到大家的冷落。但又有谁知道这样一个孩子却有如此细腻的情感，体贴的关心呢？他热爱老师，懂得感恩，心地纯洁，如果没有这件事的发生，或许我无法了解到他的内心。是啊，如果我能够早点走进他的世界，关注他的内心，发现他可贵的品质，也许得到鼓舞后的他会有很大的转变。
什么是成功的教育？是培养出一批批高材生、尖子生？不是，著名的清华高材生李佳根的故事告诉我们：所谓的人才是心智健全的人，能培养出心智健全的人才，这样的教育才是成功的教育。孩子的成长有很强的可塑性，我们不应在他们年龄尚幼的时候，因为一时的学习表现便给他们贴上“好学生”、“差学生”的标签，更不可用“孺子不可教也”给他们的终生定性。教育者需要有长远的眼光，更要有宽广的胸怀，要有静等花开的涵养，更要有春风化雨的艺术。因为我们从事的是人的工作，人的成长是阶段性，人的发展是多元性的，尊重人性，遵循规律，真正做到“以人为本”，我想这才是真正的教育，成功的教育。
感谢小勇杰，让我明白了教育的真谛，也让我反观到作为教师自身存在的浮躁和自私。
试问自己，平日对学生学习上的督促和教导，甚至是苛求，难道只是为学生考虑的吗？面子、排名、荣誉，难道自己没有一点私心吗？浮躁的社会环境下，教育也未能免受其害，浮躁的心态带来浮躁的教育，功利的心态衍生功利的教育。试问当下又有多少人能真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”？职称、评比、奖励等利益的驱使促使一些教师失去了正常的心态，他们将这些压力转化为对学生的压力，让学生和家长苦不堪言。前不久，一位孩子在名校就读的朋友向我诉苦：她的孩子今年读四年级，成绩很好。双休日从未在外上各种提高班，孩子健康而快乐。可是最近老师找到她，希望她赶紧为孩子报几个提高班，不要浪费休息日的宝贵时间，抓紧学习，争取冲刺南外。老师谆谆劝导让她很是为难，她不明白为什么一定要让孩子上南外？为什么双休日还要孩子学习，而不能运动娱乐？为什么教师的眼中只有学习？是啊，这位如此敬业的老师其内心深处还藏着些什么呢？我们不得而知。
因为我们不可避免地沾染上教育的功利和浮躁，所以对学生逐渐缺少了应有的那份关怀和宽容。当我们扬起手中的“小鞭子”不断催促学生好好学习，快快前进时，我们是否丢失了教师应有的慈爱和本真。想到这，我不禁愕然。不知多少次，当我失意伤心时，是我的学生让我重新感受快乐，品尝欢笑。多年前的一次家庭变故让我的心情降到了冰点，当我勉强着打起精神回到课堂，一声“起立”之后，同学们微笑着齐声喊道：“祝老师节日快乐！”我这才突然想起今天是教师节，是孩子们的真情祝福让我猛然意识道：我是一名教师，在我失去其他时，我还拥有如此多的孩子，如此多的幸福！霎时间，泪水已溢出了眼眶，那年我度过了一个终身难忘的教师节，也从此坚定了一生与孩子相伴的决心。是啊，孩子的世界是最纯净的世界，我为能走进这样的世界感到荣耀！
谢谢你们，亲爱的孩子！你们就是老师一生最需要的良药！