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【摘要】现如今，随着社会的发展，人们的对孩子语文思维的培养越来越重视。特别是在中学生的教学中体现尤其明显，在中学时期是一个学生语文思维培养成型的关键时期，所以经常受到老师和家长的重视，现如今，随着语文新课改的进程逐步加快，它就像一场甘露给教育带来了春天。与此同时，语文教师也能感受到甘露的洗礼，语文新课改的出现如同一个新大陆，需要老师去开发，这就对老师提出了新的挑战，怎样才能正确的改造新大陆是新课改下的第一难题，是目前教师们急需要解决的问题。本文就新课改下如何提高初中语文教学效率展开简要的探讨，以期对语文教育事业奉献微薄之力。
【关键词】新课改；初中语文；教学效率
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0257-02
中学阶段是孩子最为重要的一个阶段，在这一时期，孩子的三观、兴趣等都将被培养出来。因此，如何让这一阶段的孩子培养出对语文的兴趣，是我们这些一线教学工作者需要思考的难题。在我看来，改变现有的教学模式、让学生积极的参与到教学活动中来，是让学生对语文产生兴趣的最为有效的途径。下面本文从以下几个方面进行简要的探讨。
一、以人为本，渗透人文精神
《语文课程标准》把语文的性质明确规定为“工具性与人文性的统一”。要求学生在学习优秀作品时，体会其中人文精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。例如《我的信念》作者居里夫人对金钱、对生活、对工作、对科学的态度，就是我们引导学生树立正确人生观、价值观的好素材。在物欲横流的今天，金钱至上，使一些青少年深受其害。居里夫人淡泊名利、甘于寂寞的高尚品质和献身科学的人格魅力，会给孩子们产生深远的影响。除了要在学习上努力做到“以人为本”，在学生的生活上我们这些当代的教育工作者更应该秉承这一核心理念，对学生提供无微不至的帮助。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
创设情景已经成为初中语文教学中的一种常见方式，通过多媒体中图片、视频、音频的运用，让学生不知不觉的走入情景之中，这是调动学生情感体验的一种有效方法，同时也有利于课堂气氛的提升，学生可以更好的进入学习状态，这对于初中语文教学效率的提升具有重要意义。比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，老师就借助了多媒体教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中了解文言文的背景。通过多媒体的展示，相信学生对这篇文言文的背景已经有了深刻的印象，自然而然也对语文的学习产生了兴趣。相对于单一的口头传授，图片这一形式更为的直观，对问题的显露也比较彻底。因此，要想提升学生的学习效率，创设情境是必不可少的。
三、优化课堂教学模式，合理利用课堂时间
我们目前的一些老师在进行教学时，往往会把时间安排的很满，往往都是已经打了下课铃了一堂课的内容还没有讲完，所以最终导致的结果就是拖堂。对于老师而言，这种拖堂的行为会影响到下一节课授课教师的授课效率，因为学生都还没来得及准备下一堂课的内容；对于学生而言，这种教学模式已经对他们的身心健康造成了一定的危害。对于一堂课来说，正常的结果应该是时间正好够用，它给教师留下了授课时间，也给学生留下了思考时间。所以说，这种只顾着授课的数量而不注重授课质量的课堂，对于学生的帮助其实是微乎其微的。因此，当代的教师在进行授课时，要把握好授课时间，尽力防止拖堂现象的发生。
语文学科是我国的传统学科，在这一学科的教学研究上，我国的许多著名的教育家都曾提出过自己的意见。但是，综合这些教育大家的意见我们可以发现，尽管他们的教学方式可能是存在着一定的差异，可是他们对于语文学科的教授理解却是惊人的相似，都是鼓励学生调动多个器官来学习语文。也就是说，再进行语文学科的学习时，仅仅靠听是远远不够的，必须还要说，还要写，还要思考。只有这样，才有可能学好语文。
四、促进语文教学和信息技术的整合，培养信息化人才
在进行语文学科的教学时，我们要注意传统文化与新信息的结合，努力培养出适应新社会的信息化人才。当下的初中生基本上都能够掌握一些计算机知识，教师也可以布置有关的内容，鼓励学生到网上去查找一些有关的内容。网络资源可谓是取之不尽，用之不竭，在这样的环境下，学生的视野也得到了进一步的拓展。例如在学习《背影》这一课时，教师可以鼓励学生去网上查找有关父爱的文章，或者给学生指明方向，自主阅读《父亲的驼背》这一篇课文，比较这些文章之间的不同。此外，也可以进一步开展一些孝敬父母的实践活动，让学生在理论和实践上都得到丰富。
五、优化教学评价，推动学生全面发展
在课堂教学中，教师习惯性用分数或者单一的评价方式来评价学生学习。这样不仅扼杀了学生学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效果和质量。课堂评价是语文教学的艺术所在，正确的评价方法不仅能提高课堂效率，活跃课堂的气氛，提高同学们上课的热情和课堂参与度，要想课堂评价精炼有效就要做到情真意切、灵活多元，实行多元化的课堂评价方法。
只有用真情感动学生，让学生接受老师的评价，在学习上才会有所收获，有所进步。在一次课堂教学中，我让学生起来朗读鲁迅先生的《故乡》，学生有点紧张，在朗读的过程中虽然很流畅，但是语气有点生硬，我对他说“你课文朗读得很流畅，但是如果能在朗读的过程中加入点感情，将作者对故乡的感情表达出来就更好了，你思考后可以再朗读一次”，第二次这个学生果然读得比第一次好很多。像这样饱含真情實感的评价可以唤起学生的热情的投入，给予他们温暖，促进他们进步。
六、结束语
通过上文可知，我国目前的教育体制还不够完善，还需要我们这些奋斗在一线的教学工作者进行不断的探索，来努力使我国的教育水平达到世界前列，从而培养出更多优秀的学生。
参考文献
[1]游兆华.浅谈新课改下语文教学应注意的问题[J].教育科研（语文教育），2010（4），96-98.
[2]马继兵.新课程理念下语文教学策略的构建[J].中国校外教育，2008（5），40-43.
[3]韋志成.语文教学艺术论[M].南宁：广西教育出版社，1996.
[4]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.
【关键词】新课改；初中语文；教学效率
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0257-02
中学阶段是孩子最为重要的一个阶段，在这一时期，孩子的三观、兴趣等都将被培养出来。因此，如何让这一阶段的孩子培养出对语文的兴趣，是我们这些一线教学工作者需要思考的难题。在我看来，改变现有的教学模式、让学生积极的参与到教学活动中来，是让学生对语文产生兴趣的最为有效的途径。下面本文从以下几个方面进行简要的探讨。
一、以人为本，渗透人文精神
《语文课程标准》把语文的性质明确规定为“工具性与人文性的统一”。要求学生在学习优秀作品时，体会其中人文精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。例如《我的信念》作者居里夫人对金钱、对生活、对工作、对科学的态度，就是我们引导学生树立正确人生观、价值观的好素材。在物欲横流的今天，金钱至上，使一些青少年深受其害。居里夫人淡泊名利、甘于寂寞的高尚品质和献身科学的人格魅力，会给孩子们产生深远的影响。除了要在学习上努力做到“以人为本”，在学生的生活上我们这些当代的教育工作者更应该秉承这一核心理念，对学生提供无微不至的帮助。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
创设情景已经成为初中语文教学中的一种常见方式，通过多媒体中图片、视频、音频的运用，让学生不知不觉的走入情景之中，这是调动学生情感体验的一种有效方法，同时也有利于课堂气氛的提升，学生可以更好的进入学习状态，这对于初中语文教学效率的提升具有重要意义。比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，老师就借助了多媒体教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中了解文言文的背景。通过多媒体的展示，相信学生对这篇文言文的背景已经有了深刻的印象，自然而然也对语文的学习产生了兴趣。相对于单一的口头传授，图片这一形式更为的直观，对问题的显露也比较彻底。因此，要想提升学生的学习效率，创设情境是必不可少的。
三、优化课堂教学模式，合理利用课堂时间
我们目前的一些老师在进行教学时，往往会把时间安排的很满，往往都是已经打了下课铃了一堂课的内容还没有讲完，所以最终导致的结果就是拖堂。对于老师而言，这种拖堂的行为会影响到下一节课授课教师的授课效率，因为学生都还没来得及准备下一堂课的内容；对于学生而言，这种教学模式已经对他们的身心健康造成了一定的危害。对于一堂课来说，正常的结果应该是时间正好够用，它给教师留下了授课时间，也给学生留下了思考时间。所以说，这种只顾着授课的数量而不注重授课质量的课堂，对于学生的帮助其实是微乎其微的。因此，当代的教师在进行授课时，要把握好授课时间，尽力防止拖堂现象的发生。
语文学科是我国的传统学科，在这一学科的教学研究上，我国的许多著名的教育家都曾提出过自己的意见。但是，综合这些教育大家的意见我们可以发现，尽管他们的教学方式可能是存在着一定的差异，可是他们对于语文学科的教授理解却是惊人的相似，都是鼓励学生调动多个器官来学习语文。也就是说，再进行语文学科的学习时，仅仅靠听是远远不够的，必须还要说，还要写，还要思考。只有这样，才有可能学好语文。
四、促进语文教学和信息技术的整合，培养信息化人才
在进行语文学科的教学时，我们要注意传统文化与新信息的结合，努力培养出适应新社会的信息化人才。当下的初中生基本上都能够掌握一些计算机知识，教师也可以布置有关的内容，鼓励学生到网上去查找一些有关的内容。网络资源可谓是取之不尽，用之不竭，在这样的环境下，学生的视野也得到了进一步的拓展。例如在学习《背影》这一课时，教师可以鼓励学生去网上查找有关父爱的文章，或者给学生指明方向，自主阅读《父亲的驼背》这一篇课文，比较这些文章之间的不同。此外，也可以进一步开展一些孝敬父母的实践活动，让学生在理论和实践上都得到丰富。
五、优化教学评价，推动学生全面发展
在课堂教学中，教师习惯性用分数或者单一的评价方式来评价学生学习。这样不仅扼杀了学生学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效果和质量。课堂评价是语文教学的艺术所在，正确的评价方法不仅能提高课堂效率，活跃课堂的气氛，提高同学们上课的热情和课堂参与度，要想课堂评价精炼有效就要做到情真意切、灵活多元，实行多元化的课堂评价方法。
只有用真情感动学生，让学生接受老师的评价，在学习上才会有所收获，有所进步。在一次课堂教学中，我让学生起来朗读鲁迅先生的《故乡》，学生有点紧张，在朗读的过程中虽然很流畅，但是语气有点生硬，我对他说“你课文朗读得很流畅，但是如果能在朗读的过程中加入点感情，将作者对故乡的感情表达出来就更好了，你思考后可以再朗读一次”，第二次这个学生果然读得比第一次好很多。像这样饱含真情實感的评价可以唤起学生的热情的投入，给予他们温暖，促进他们进步。
六、结束语
通过上文可知，我国目前的教育体制还不够完善，还需要我们这些奋斗在一线的教学工作者进行不断的探索，来努力使我国的教育水平达到世界前列，从而培养出更多优秀的学生。
参考文献
[1]游兆华.浅谈新课改下语文教学应注意的问题[J].教育科研（语文教育），2010（4），96-98.
[2]马继兵.新课程理念下语文教学策略的构建[J].中国校外教育，2008（5），40-43.
[3]韋志成.语文教学艺术论[M].南宁：广西教育出版社，1996.
[4]朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.