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摘 要：做为基础教育学科的高中英语，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。 在教学过程中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在“吃透”英语教材，掌握教法的基础上，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
关键词：高中英语；素质教育
随着现代科学技术的飞速发展，2 1世纪对人的素质提出了更高的要求，尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力。因此，在中学英语教学中，如何加强对学生的素质教育，培养高素质的2l世纪人才是摆在每一位中学英语教师面前的一个重要课题。
一、高中英语素质教育的目标
英语课堂教学实施素质教育首先必须明确英语素质教育的目标。笔者认为新课标背景下高中英语素质教育目标应该与《普通高中英语课程标准（实验）》规定的课程性质和理念相一致，即：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；在加强对学生的综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应该根据高中学生的个性特征和学业发展的需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
二、高中英语素质教育实施的基本途径
（一）坚持新课程教学理念，优化教学方式，全面提高学生用英语思维和表达的能力
在新课程背景下的英语课堂教学中，英语教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变 “一言堂”、“满堂灌”等以教师为中心、单纯传授书本知识的陈旧教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教师在教学中要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的具体情况设计不同的任务，使所有的学生都能取得进步。教师应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有独立学习的时间和空间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语来分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高思维能力。
（二）优化学生的学习方法，提高学生自主学习能力，确保“面向全体学生”落到实处
教学活动是师生间的双边活动，教师的教法直接影响学生的学法，因此教师不仅要提高自己的语言素养，而且要善于根据学生的心理和生理特征，根据学生的学习基础以及他们的兴趣、爱好、需要等采用科学、有效的教学方法来指导和帮助他们通过观察、体验、探究等积极、主动地参与每一个教学活动，并通过活动来发展他们自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，并注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。比如，在课文教学活动中，教师应指导和帮助学生学会使用主动、合作、互动的阅读方法。为此，笔者采用了“四步”课文教学法：
（1）读前： 看课文插图或标题，推测文章内容；
（2）快读：快速阅读课文，把握文章大意、印证推测；
（3）细读：细读课文，看文章的表达特点，弄清不同文体的写作方法；看所列举的事实和具体细节，理清其中的逻辑关系；理解字面意思和深层含义即作者态度、意图等；
（4）读后：归纳总结，学生在教师的指导下，归纳课文中心、总结分析重要语言点等。
（三）充分挖掘新课程内容，提高学生的思想素养和人文素养
思想品德教育是素质教育的灵魂，因此，在课堂教学中，教师要把传授知识与思想教育有机结合，寓思想教育于语言教学中。新课标背景下高中英语教材内容丰富，融知识性和思想性为一体，有利于提高学生的思想素养和人文素养；教学内容贴近现实生活，具有较强的时代气息，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对英语国家的了解，而且注意宣传祖国文化，如考古、发明、航海、教育等，以加深学生对祖国的热爱之情。新课程中还有许多材料对提高学生的思想素质，树立当代提倡的社会主义荣辱观有着积极的作用。因此，我们要充分挖掘新课程内容，提高学生的思想素养和人文素养。如人教版英语必修1 Unit 4的阅读材料A Night the Earth Didn’t Sleep 中具体描述了河北唐山大地震的震前、震中和震后。通过对该文的阅读，学生不仅可从中了解到一些有关地震的常识，更重要的是还能够从中进一步感受到地震无情人有情，“一方有难八方支援”，这有助于学生形成健全的情感、态度、价值观，提高了学生的思想素养和人文素养。
（四）英语教学中要适时鼓励，不断树立学生自信心
在教学过程中对学生的点滴进步要给以适时鼓励，注重培养学生学习的自信心。自信心是重要的心理素质之一，一个失去学习自信心的学生会感到学习无方，心灰意冷，并随时接受环境的摆布，出现学习无助感。差生之所以成为差生，其主要原因之一就是由于自信心不足以致学习成绩不佳。因此，在班集体中，树立每个学生的自信心是实施素质教育的关键，有了自信心，才能具有随机摆脱和克服阻碍自己活动的一切不利因素的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学习成绩以及个性发展等。指导学生加强自我总结、自我评价的能力，充分认识自我、发现自我，教师应抓住任何些微的成功去鼓起学生学习的风帆。
总之，我们都不能违背素质教育的核心，促进人的全面发展，充分发挥学生个性，培养其创新精神，打破应试教育的陈规陋习，中国的教育才会变得有活力，而不是一潭死水。只有这样，我国的素质教育才会有美好的发展前景，而不是一个空洞的口号。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003
[2]丁剑英. 如何在英语教学中实施素质教育[N].光明日报，2002.06.06
关键词：高中英语；素质教育
随着现代科学技术的飞速发展，2 1世纪对人的素质提出了更高的要求，尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力。因此，在中学英语教学中，如何加强对学生的素质教育，培养高素质的2l世纪人才是摆在每一位中学英语教师面前的一个重要课题。
一、高中英语素质教育的目标
英语课堂教学实施素质教育首先必须明确英语素质教育的目标。笔者认为新课标背景下高中英语素质教育目标应该与《普通高中英语课程标准（实验）》规定的课程性质和理念相一致，即：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；在加强对学生的综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应该根据高中学生的个性特征和学业发展的需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
二、高中英语素质教育实施的基本途径
（一）坚持新课程教学理念，优化教学方式，全面提高学生用英语思维和表达的能力
在新课程背景下的英语课堂教学中，英语教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变 “一言堂”、“满堂灌”等以教师为中心、单纯传授书本知识的陈旧教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教师在教学中要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的具体情况设计不同的任务，使所有的学生都能取得进步。教师应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有独立学习的时间和空间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语来分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高思维能力。
（二）优化学生的学习方法，提高学生自主学习能力，确保“面向全体学生”落到实处
教学活动是师生间的双边活动，教师的教法直接影响学生的学法，因此教师不仅要提高自己的语言素养，而且要善于根据学生的心理和生理特征，根据学生的学习基础以及他们的兴趣、爱好、需要等采用科学、有效的教学方法来指导和帮助他们通过观察、体验、探究等积极、主动地参与每一个教学活动，并通过活动来发展他们自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，并注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。比如，在课文教学活动中，教师应指导和帮助学生学会使用主动、合作、互动的阅读方法。为此，笔者采用了“四步”课文教学法：
（1）读前： 看课文插图或标题，推测文章内容；
（2）快读：快速阅读课文，把握文章大意、印证推测；
（3）细读：细读课文，看文章的表达特点，弄清不同文体的写作方法；看所列举的事实和具体细节，理清其中的逻辑关系；理解字面意思和深层含义即作者态度、意图等；
（4）读后：归纳总结，学生在教师的指导下，归纳课文中心、总结分析重要语言点等。
（三）充分挖掘新课程内容，提高学生的思想素养和人文素养
思想品德教育是素质教育的灵魂，因此，在课堂教学中，教师要把传授知识与思想教育有机结合，寓思想教育于语言教学中。新课标背景下高中英语教材内容丰富，融知识性和思想性为一体，有利于提高学生的思想素养和人文素养；教学内容贴近现实生活，具有较强的时代气息，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对英语国家的了解，而且注意宣传祖国文化，如考古、发明、航海、教育等，以加深学生对祖国的热爱之情。新课程中还有许多材料对提高学生的思想素质，树立当代提倡的社会主义荣辱观有着积极的作用。因此，我们要充分挖掘新课程内容，提高学生的思想素养和人文素养。如人教版英语必修1 Unit 4的阅读材料A Night the Earth Didn’t Sleep 中具体描述了河北唐山大地震的震前、震中和震后。通过对该文的阅读，学生不仅可从中了解到一些有关地震的常识，更重要的是还能够从中进一步感受到地震无情人有情，“一方有难八方支援”，这有助于学生形成健全的情感、态度、价值观，提高了学生的思想素养和人文素养。
（四）英语教学中要适时鼓励，不断树立学生自信心
在教学过程中对学生的点滴进步要给以适时鼓励，注重培养学生学习的自信心。自信心是重要的心理素质之一，一个失去学习自信心的学生会感到学习无方，心灰意冷，并随时接受环境的摆布，出现学习无助感。差生之所以成为差生，其主要原因之一就是由于自信心不足以致学习成绩不佳。因此，在班集体中，树立每个学生的自信心是实施素质教育的关键，有了自信心，才能具有随机摆脱和克服阻碍自己活动的一切不利因素的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学习成绩以及个性发展等。指导学生加强自我总结、自我评价的能力，充分认识自我、发现自我，教师应抓住任何些微的成功去鼓起学生学习的风帆。
总之，我们都不能违背素质教育的核心，促进人的全面发展，充分发挥学生个性，培养其创新精神，打破应试教育的陈规陋习，中国的教育才会变得有活力，而不是一潭死水。只有这样，我国的素质教育才会有美好的发展前景，而不是一个空洞的口号。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003
[2]丁剑英. 如何在英语教学中实施素质教育[N].光明日报，2002.06.06