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摘 要：随着教育的改革，教学效果得到显著提高。而微课作为一种新型的教学模式出现是水到渠成，它是采用图像和音频相结合的模式呈现的一种教学手段，既丰富了初中语文教学的方式方法，又在初中语文课堂教学效果的提升和教学质量的提高方面起着非常重要的作用。
关键词：初中语文;课堂教学;微课
一、 引言
在初中语文教学活动中，微课的有效运用，有利于语文教师提高课堂教学质量，通过发挥微课的优势，来激发学生的学习兴趣，促进学生主动进行语文学习，培养学生的创新思维，让学生形成良好的思维习惯，提升学生的语文素质。同时，语文教师在开展课堂教学活动的同时，应时刻关注学生的学习状态，调整微课的内容，有效地促使学生主动参与到教学活动中，进一步提高自身的学习能力。
二、 微课内涵与特点概述
（一） 微课内涵
微课是通过借助计算机为载体通过利用网络与多媒体技术而形成的新型教学方法，指教师通过根据各个阶段的课程标准与实践要求，以视频进行呈现课堂相关教学过程中针对特定知识点采取的教学方法。微课教学对于教师而言，是一种全新的具有挑战性的教学方式，微课制作能够彰显出教师自身的信息技术素养，有利于提升教师的综合素质。由于微课的教学对象是学生，因此教师在进行微课制作时应从学生的视角出发，以学生的思考方式分析问题。微课的学习对于学生而言，可以考验学生自主学习的能力，通过微课教学发觉自身的不足之处，从而进行针对的系统化学习，有效提升学习质量。
（二） 微课特点
全面掌握微课教学的特点，便于教师在开展教学任务时可以更好地运用微课。首先，微课是一种先进的教学方式，微课的产生依赖于计算机、网络与新媒体等技术的发展与进步，微课与现代技术之间联系紧密，因此可以说微课自身具备先进性。其次，微课具有较强的针对性，一般而言，一节微课的教学时间通常为5～8分钟为宜，最长不超过十分钟，相对于传统的45分钟的教学时间而言，微课在相对较短的教学时间内想要保证教学内容的高质量，就需要突出重点，以问题为具体方向进行教学。最后，微课灵活性相对较强，微课不仅是教师教学的辅助工具，且课后学生可以借助微课进行自主学习，裨补缺漏，从而提升学习质量。
三、 初中语文课堂教学中微课的运用
（一） 运用微课帮助学生更好地理解教學内容
在初中语文课堂教学活动中，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，是语文教师非常重视的教学内容。在开展教学的环节，语文教师可以结合教学目标、教学内容，有针对性地设计微课内容，充分考虑初中生的认知水平有限以及文章描写的场景和情感与学生的实际生活有差距，合理地优化语文课堂教学的微课内容，激发学生参与学习的热情，进而促使学生的学习效率不断提高。因此，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，更加有利于学生有效地学习语文课程内容。
（二） 有利于提高学生写作兴趣
作文作为初中语文教学的重要板块，如何提高学生的写作兴趣，也一直是各老师头疼的老大难问题。利用微课形象直观地展现，开阔学生的视野，感知山河的壮阔，可以展示更多的素材，让学生感觉有话可说，有内容可写。例如在创作“爱”的主题习作时，教师可以利用微课展示相关的视频，无论是学校老师为学生日夜操劳的场景，同学之间相互关爱的瞬间，还是家中父母含辛茹苦照顾孩子的景象，都可以激起学生对老师、同学、父母浓浓的爱意。这时，教师只要稍加点拨，学生的写作就能够取得较好的效果。
（三） 显著提升学生语文素养
对于初中语文课堂教学而言，教学内容所涉及的范围领域相对较为广泛、丰富。通过借助微课进行语文教学，可以充分发挥教学积极性，使广大学生的语文素养能够得到更全面有效的提升。微课对于传统教学而言发挥中至关重要的作用，指引学生可以进行更加有效的思考，从而对语文教学任务的顺利完成具有十分重要的作用。初中语文蕴藏着极为丰富的中国传统文化知识，在目前社会不同文化背景下，语文教学中需要做出相应的转变，这对语文教学而言具有一定的挑战。因此在目前乃至未来的语文教学中，教师应充分发挥语文知识中的重要作用，对学生产生积极影响，从而达到语文教学的人文需求。
（四） 合理运用微课，实现微课教学在初中语文课堂的价值
其一、汉语语言知识的积累。掌握听、说、读、写的能力是初中语文学习的重要内容，在学习过程中还应当不断地进行复习，如果仅仅依靠课堂教学是难以达到学习目的的。因此，我们可以通过设计微课视频来帮助学生进行重点知识的巩固，达到积累汉语语言的目的。其二、知识引入。微课教学的课堂运用，能更好地帮助教师将新知识引入课堂教学中，充分引起学生的注意力，促进学生更积极主动地投入语文学习。如在《紫藤萝瀑布》的教学时，我在上课伊始，利用微课视频，首先将与紫藤萝相关的美丽景象展现给学生，立马吸引了学生的注意力。随后老师导入本课所学内容，明确学习重点。学生在愉悦的心情中很快进入了学习状态，并且极快地进入到最佳的学习状态。并且微课视频精炼短小，不会占用太多的课堂时间，能够极大地激发学生的学习积极性，为提高初中语文课堂教学效率打下坚实的基础。
四、 结语
总之，在我国新课程教学改革的过程中，初中语文课堂教学中微课的运用，有利于语文教师提高课堂教学质量，充分提升学生的语文学习兴趣以及自主学习能力，教师必须结合学生的实际情况，以及教材内容，进行科学合理的设置，激发学生的学习主动性，在微课中实现教学目标，教师要针对学生在学习中的问题，调整方案，提升学生的语言表达能力。因此，初中语文课堂教学中微课的运用，更加有利于促进学生全面参与到语文课堂教学活动中。
参考文献：
[1]李萍.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].魅力中国，2016（47）.
[2]王跃军.试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].新课程（小学），2017（9）.
作者简介：
赵滨淋，重庆市，重庆市涪陵第十中学校。
关键词：初中语文;课堂教学;微课
一、 引言
在初中语文教学活动中，微课的有效运用，有利于语文教师提高课堂教学质量，通过发挥微课的优势，来激发学生的学习兴趣，促进学生主动进行语文学习，培养学生的创新思维，让学生形成良好的思维习惯，提升学生的语文素质。同时，语文教师在开展课堂教学活动的同时，应时刻关注学生的学习状态，调整微课的内容，有效地促使学生主动参与到教学活动中，进一步提高自身的学习能力。
二、 微课内涵与特点概述
（一） 微课内涵
微课是通过借助计算机为载体通过利用网络与多媒体技术而形成的新型教学方法，指教师通过根据各个阶段的课程标准与实践要求，以视频进行呈现课堂相关教学过程中针对特定知识点采取的教学方法。微课教学对于教师而言，是一种全新的具有挑战性的教学方式，微课制作能够彰显出教师自身的信息技术素养，有利于提升教师的综合素质。由于微课的教学对象是学生，因此教师在进行微课制作时应从学生的视角出发，以学生的思考方式分析问题。微课的学习对于学生而言，可以考验学生自主学习的能力，通过微课教学发觉自身的不足之处，从而进行针对的系统化学习，有效提升学习质量。
（二） 微课特点
全面掌握微课教学的特点，便于教师在开展教学任务时可以更好地运用微课。首先，微课是一种先进的教学方式，微课的产生依赖于计算机、网络与新媒体等技术的发展与进步，微课与现代技术之间联系紧密，因此可以说微课自身具备先进性。其次，微课具有较强的针对性，一般而言，一节微课的教学时间通常为5～8分钟为宜，最长不超过十分钟，相对于传统的45分钟的教学时间而言，微课在相对较短的教学时间内想要保证教学内容的高质量，就需要突出重点，以问题为具体方向进行教学。最后，微课灵活性相对较强，微课不仅是教师教学的辅助工具，且课后学生可以借助微课进行自主学习，裨补缺漏，从而提升学习质量。
三、 初中语文课堂教学中微课的运用
（一） 运用微课帮助学生更好地理解教學内容
在初中语文课堂教学活动中，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，是语文教师非常重视的教学内容。在开展教学的环节，语文教师可以结合教学目标、教学内容，有针对性地设计微课内容，充分考虑初中生的认知水平有限以及文章描写的场景和情感与学生的实际生活有差距，合理地优化语文课堂教学的微课内容，激发学生参与学习的热情，进而促使学生的学习效率不断提高。因此，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，更加有利于学生有效地学习语文课程内容。
（二） 有利于提高学生写作兴趣
作文作为初中语文教学的重要板块，如何提高学生的写作兴趣，也一直是各老师头疼的老大难问题。利用微课形象直观地展现，开阔学生的视野，感知山河的壮阔，可以展示更多的素材，让学生感觉有话可说，有内容可写。例如在创作“爱”的主题习作时，教师可以利用微课展示相关的视频，无论是学校老师为学生日夜操劳的场景，同学之间相互关爱的瞬间，还是家中父母含辛茹苦照顾孩子的景象，都可以激起学生对老师、同学、父母浓浓的爱意。这时，教师只要稍加点拨，学生的写作就能够取得较好的效果。
（三） 显著提升学生语文素养
对于初中语文课堂教学而言，教学内容所涉及的范围领域相对较为广泛、丰富。通过借助微课进行语文教学，可以充分发挥教学积极性，使广大学生的语文素养能够得到更全面有效的提升。微课对于传统教学而言发挥中至关重要的作用，指引学生可以进行更加有效的思考，从而对语文教学任务的顺利完成具有十分重要的作用。初中语文蕴藏着极为丰富的中国传统文化知识，在目前社会不同文化背景下，语文教学中需要做出相应的转变，这对语文教学而言具有一定的挑战。因此在目前乃至未来的语文教学中，教师应充分发挥语文知识中的重要作用，对学生产生积极影响，从而达到语文教学的人文需求。
（四） 合理运用微课，实现微课教学在初中语文课堂的价值
其一、汉语语言知识的积累。掌握听、说、读、写的能力是初中语文学习的重要内容，在学习过程中还应当不断地进行复习，如果仅仅依靠课堂教学是难以达到学习目的的。因此，我们可以通过设计微课视频来帮助学生进行重点知识的巩固，达到积累汉语语言的目的。其二、知识引入。微课教学的课堂运用，能更好地帮助教师将新知识引入课堂教学中，充分引起学生的注意力，促进学生更积极主动地投入语文学习。如在《紫藤萝瀑布》的教学时，我在上课伊始，利用微课视频，首先将与紫藤萝相关的美丽景象展现给学生，立马吸引了学生的注意力。随后老师导入本课所学内容，明确学习重点。学生在愉悦的心情中很快进入了学习状态，并且极快地进入到最佳的学习状态。并且微课视频精炼短小，不会占用太多的课堂时间，能够极大地激发学生的学习积极性，为提高初中语文课堂教学效率打下坚实的基础。
四、 结语
总之，在我国新课程教学改革的过程中，初中语文课堂教学中微课的运用，有利于语文教师提高课堂教学质量，充分提升学生的语文学习兴趣以及自主学习能力，教师必须结合学生的实际情况，以及教材内容，进行科学合理的设置，激发学生的学习主动性，在微课中实现教学目标，教师要针对学生在学习中的问题，调整方案，提升学生的语言表达能力。因此，初中语文课堂教学中微课的运用，更加有利于促进学生全面参与到语文课堂教学活动中。
参考文献：
[1]李萍.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].魅力中国，2016（47）.
[2]王跃军.试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].新课程（小学），2017（9）.
作者简介：
赵滨淋，重庆市，重庆市涪陵第十中学校。