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数学教学应遵循学生的思维发展规律,探索＂问题学导＂课堂教学模式的基本内涵和价值,扩大＂问题学导＂课堂教学模式教学产生的影响,提高数学教学效率.
中学数学“问题学导”课堂教学模式研究的基本内涵及其教学模式
【摘 要】
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数学教学应遵循学生的思维发展规律,探索＂问题学导＂课堂教学模式的基本内涵和价值,扩大＂问题学导＂课堂教学模式教学产生的影响,提高数学教学效率.
【机 构】
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广东省深圳市第二实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年3期
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