现在的中学生对时尚生活大多充满好奇和神往，乐于追求时尚。班主任若能将时尚元素引入班级管理中，和学生一起过好自己班级的“时尚生活”，既能架起师生之间感情交流的桥梁，又有利于发挥学生的特长，创建和谐班级。
　　
　　时尚宝贝定格精彩瞬间
　　
　　现在很多中学生都有摄像机、数码相机、MP3、MP4等时尚产品，适时将这些宝贝运用到班级管理中，能起到积极作用，收到理想的教育效果。例如，我们学校是省绿色学校，环境优美，干净整洁，建筑别具特色，处处给学生以美的享受；独具特色的学校文化墙，节奏和谐的广播体操，声声悦耳的每天一歌，无不给学生以美的熏陶；课堂上认真思考的表情，运动会上矫健敏捷的身姿，获奖时手捧奖状的喜悦，无不给学生以振奋的激励。如果把这一切都记录下来，用数码宝贝定格这些精彩瞬间，会有什么样的效果呢？我们曾开过这样一次别开生面的家长会：把孩子们劳动时的认真、运动时的拼搏、思考时的专注、读书时的投入、获奖时的甜蜜都用图片和视频展示出来。学生和家长都很感动，真实地感受到了校园生活的美好，特别是学生，他们心中荡起了涟漪，激发起了上进的愿望。
　　
　　时尚语言融洽师生关系
　　
　　随着时代的飞速发展，新的网络词汇在不断产生，中学生接受最快，并且往往会学以致用。例如，他们用“爽”形容舒服、愉悦；用“牛”夸耀某个厉害的人物；用“无语”代表说不出道不明的感受；用“郁闷”表示自己心中的不快。作为新时代的班主任，只有与时俱进，对这些时尚语言保持敏感，学习并运用网络语言，才能与学生进行交流并走进他们的心灵世界，从而融洽师生关系，增进师生情谊。有个学生在一篇周记中运用了大量的网络语言，他的本意是认为老师无法看懂，想看我到底会怎么办。我读完后在周记后面写上了这样几句评语：“谁说你是‘菜鸟’，我看只要你努力，不久就会是‘达人’”。在这种“另类”的时尚交流中，学生心领神会，与我的关系更加接近了。当然，对这类时尚用语我也不滥用，会适时讲明弊端，并帮助学生及时改正。
　　
　　三、时尚艺术引领学生上进
　　
　　中学生喜欢听唱流行歌曲，喜欢读漫画书和少年作家作品，而不大喜欢“啃”名著。班主任与其喋喋不休地强迫学生欣赏名曲、阅读名著，不如正视问题并加以引导，在课堂上大大方方地展示时尚艺术，学生也乐于接受。例如，周杰伦演唱的《青花瓷》、《东风破》具有古典情调，内涵深厚。和学生一起欣赏这些歌词的精妙之处后，引导学生思考对写作有哪些启发？听完《蜗牛》后，可给学生介绍单亲家庭的周杰伦的成长经历，告诉他们要想成功就一定要有一颗不懈奋斗的心，给学生讲述周杰伦非常孝顺长辈，建议他们不妨听听《听妈妈的话》等歌曲。再如，学生们喜欢用明星的名字来称呼班上的特长生，打篮球拔尖的被称为“小姚明”，爱打乒乓球的是“小马琳”，爱唱歌的是“小杰伦”，爱足球的是“小梅西”……这些称号让学生信心大增，也激发起其上进心。
　　
　　四、时尚活动迸发学生激情
　　
　　现在的中学生接触面广、信息来源多，对时尚活动知道得早而且很感兴趣。班主任要善于发现学生对哪些活动感兴趣，有目的、有针对性地开展一些时尚活动，激发学生参与的热情。现在大多数学生家里都有了电脑，有不少学生沉迷于网络游戏中难以自拔，不利于他们成长。我就在这方面上动了脑子，搞了两个活动：“网络知识大比拼”和“我是电脑爱好者”，通过活动让学生认识到网络不仅是用来玩游戏的，网络世界奥秘无穷，只有掌握好知识才能更好地探究网络。我们在校园网上还建立了班级主页，鼓励学生贴上博文，记录自己的所学、所思、所见、所闻。每学年末，我都要组织班上的几名“电脑高手”把平时贮存的班级视频资料和图片用“绘声绘影”进行编辑，配上音乐，制成光碟送给同学和家长。家长们收到这份礼物都很高兴，认为非常有意义。
　　（责任编辑 黄 晓）