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[摘 要] 为社会培养具有高技能水平、高素质人才是高职院校的主要任务之一。与其他专业相比，计算机专业对学生的实际操作能力有着更高的要求。实训教学模式的应用能够更好地满足企业的用人需求。对高职院校计算机专业实训教学模式进行了研究。
[关 键 词] 高职院校；计算机专业；实训教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0179-01
随着计算机专业学生就业难度的提升，对于高职院校而言，调整自身的教学模式，使其更好地满足企业的实际用人需求具有一定的现实意义。由于企业对计算机专业学生实际操作能力方面的要求较高，因此高职院校可以通过实训教学模式的构建，提升自身的教学质量。
一、高职院校计算机专业教学中存在的问题
在高职院校计算机专业的教学过程中，问题主要包括以下两种：
（一）计算机专业教材方面的问题
高职院校计算机专业所使用的教材内容较为陈旧，教师运用这些教材进行教学，很难为社会培养出高素质的应用型人才。这种现象导致计算机专业教学变得形式化，其实践性的缺乏对计算机专业教学质量产生不良影响，并从一定程度上提升了计算机专业学生的就业难度。
（二）计算机专业教学设备方面的问题
在高职院校的计算机专业教学中，教学设备对教学质量的提升起到了一定的促进作用。而就我国目前的高职院校计算机专业教学而言，现有的教学设备无法有效提升学生的实际操作能力，并且教师的专业水平相对较低，这种现象对计算机专业人才的培养产生了不良影响。
二、高职院校计算机专业实训教学模式
（一）高职院校计算机专业实训教学模式的指导思想
为了保证实训教学模式在高职院校计算机专业中应用的有效性，应该按照以下几种指导思想进行：
1.计算机实训教学应该以学生为主
在高职院校以往的计算机教学中，教师在教学过程中占据了主要地位。这种现象不利于学生学习质量的提升，因此，在计算机实训教学中，应该突出学生的主体地位，使得学生在自主学习中掌握相应的计算机知识。
2.明确计算机专业学生培养目标
应用实训教学模式的目的是为企业培养出高素质、高技能的计算机专业人才。教师应该在明确培养目标的基础上开展实训教学，保证实训教学的有效性。
3.对计算机实践课程和计算机理论课程的比例进行合理设置
对于学生而言，计算机实践课程和计算机理论课程都十分重要。计算机理论课程是学生掌握计算机实践课程知识并充分利用的基础。因此，应该保证这两部分课程课时比例设置的合理性。
（二）高职院校计算机专业实践教学重点
计算机专业实践教学目的是提升学生的实际操作能力，因此，高职院校应该将实践教学重点放在上机课程中。由于高职院校中学生的基础水平差距较大，因此可以使用分层教学法进行教学，通过这种方法促进计算机专业学生整体实操能力的提升。在上机课程中，教师的指导具有一定的必要性。教师在对学生指导的过程中，要注重对学生的启发，与直接讲解相比，这种启发式指导可以引发学生的思考，进而促进学生解决问题能力的提升。
（三）将实训教学模式应用到高职院校计算机专业中
实训教学模式在高职院校计算机专业中的应用主要包括以下几部分：
1.高职院校应该对计算机专业实训基地的建设加以重视
就高职院校计算机专业教学现状而言，所使用的教学设备无法满足学生的学习需求。为了提升实训教学质量，高职院校应该对计算机专业实训基地的建设加以重视。通过相关先进设备的引进，提升实训基地的质量。除了建设工作之外，管理制度的制定和实施也是重点部分之一。在实训基地的使用过程中，应该严格执行管理制度，保证计算机专业学生操作的安全性和规范性。为了保证教学设备使用功能的完整性，需要安排专业的维护人员定期对设备进行维护。
2.高职院校应该注重计算机专业课程设置的合理性
计算机课程的合理安排会对教学质量的提升产生相应的促进作用。在设置计算机专业课程的过程中，应该结合相关职业领域的重点需求进行参考，使得计算机专业学生更加满足各大企业的实际用人需求。除此之外，课程设置还应该建立在充分考虑计算机专业学生实际水平的基础上。如果学生的计算机基础较差，在前期课程中，应该安排一定数量的基础类课程，通过对学生计算机基础水平的提升，为之后的实践技能学习打下基础。与后续课程相比，基础性课程较为简单，在学习过程中，学生很容易产生成就感，进而产生学习兴趣，对实践教学质量的提升产生积极的促进作用。
在计算机技术不断发展的背景中，高职院校计算机专业的人才培养过程并没有发生变化，由于计算机专业学生无法满足企业的实际用人需求，计算机专业学生的就业问题越来越显著。实训教学模式在高职院校计算机专业中的应用，能够有效促进学生实际操作能力的提升，因此，高职院校应该对实训教学模式的应用加以重视。
参考文献：
[1]张臻.高职院校计算机专业实训教学模式思考[J].科技经济导刊，2015（15）：39-40.
[2]赵丽萍.高职院校计算机专业实训教学模式研究[J].电脑知识与技术，2014（26）：6131-6134.
[关 键 词] 高职院校；计算机专业；实训教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0179-01
随着计算机专业学生就业难度的提升，对于高职院校而言，调整自身的教学模式，使其更好地满足企业的实际用人需求具有一定的现实意义。由于企业对计算机专业学生实际操作能力方面的要求较高，因此高职院校可以通过实训教学模式的构建，提升自身的教学质量。
一、高职院校计算机专业教学中存在的问题
在高职院校计算机专业的教学过程中，问题主要包括以下两种：
（一）计算机专业教材方面的问题
高职院校计算机专业所使用的教材内容较为陈旧，教师运用这些教材进行教学，很难为社会培养出高素质的应用型人才。这种现象导致计算机专业教学变得形式化，其实践性的缺乏对计算机专业教学质量产生不良影响，并从一定程度上提升了计算机专业学生的就业难度。
（二）计算机专业教学设备方面的问题
在高职院校的计算机专业教学中，教学设备对教学质量的提升起到了一定的促进作用。而就我国目前的高职院校计算机专业教学而言，现有的教学设备无法有效提升学生的实际操作能力，并且教师的专业水平相对较低，这种现象对计算机专业人才的培养产生了不良影响。
二、高职院校计算机专业实训教学模式
（一）高职院校计算机专业实训教学模式的指导思想
为了保证实训教学模式在高职院校计算机专业中应用的有效性，应该按照以下几种指导思想进行：
1.计算机实训教学应该以学生为主
在高职院校以往的计算机教学中，教师在教学过程中占据了主要地位。这种现象不利于学生学习质量的提升，因此，在计算机实训教学中，应该突出学生的主体地位，使得学生在自主学习中掌握相应的计算机知识。
2.明确计算机专业学生培养目标
应用实训教学模式的目的是为企业培养出高素质、高技能的计算机专业人才。教师应该在明确培养目标的基础上开展实训教学，保证实训教学的有效性。
3.对计算机实践课程和计算机理论课程的比例进行合理设置
对于学生而言，计算机实践课程和计算机理论课程都十分重要。计算机理论课程是学生掌握计算机实践课程知识并充分利用的基础。因此，应该保证这两部分课程课时比例设置的合理性。
（二）高职院校计算机专业实践教学重点
计算机专业实践教学目的是提升学生的实际操作能力，因此，高职院校应该将实践教学重点放在上机课程中。由于高职院校中学生的基础水平差距较大，因此可以使用分层教学法进行教学，通过这种方法促进计算机专业学生整体实操能力的提升。在上机课程中，教师的指导具有一定的必要性。教师在对学生指导的过程中，要注重对学生的启发，与直接讲解相比，这种启发式指导可以引发学生的思考，进而促进学生解决问题能力的提升。
（三）将实训教学模式应用到高职院校计算机专业中
实训教学模式在高职院校计算机专业中的应用主要包括以下几部分：
1.高职院校应该对计算机专业实训基地的建设加以重视
就高职院校计算机专业教学现状而言，所使用的教学设备无法满足学生的学习需求。为了提升实训教学质量，高职院校应该对计算机专业实训基地的建设加以重视。通过相关先进设备的引进，提升实训基地的质量。除了建设工作之外，管理制度的制定和实施也是重点部分之一。在实训基地的使用过程中，应该严格执行管理制度，保证计算机专业学生操作的安全性和规范性。为了保证教学设备使用功能的完整性，需要安排专业的维护人员定期对设备进行维护。
2.高职院校应该注重计算机专业课程设置的合理性
计算机课程的合理安排会对教学质量的提升产生相应的促进作用。在设置计算机专业课程的过程中，应该结合相关职业领域的重点需求进行参考，使得计算机专业学生更加满足各大企业的实际用人需求。除此之外，课程设置还应该建立在充分考虑计算机专业学生实际水平的基础上。如果学生的计算机基础较差，在前期课程中，应该安排一定数量的基础类课程，通过对学生计算机基础水平的提升，为之后的实践技能学习打下基础。与后续课程相比，基础性课程较为简单，在学习过程中，学生很容易产生成就感，进而产生学习兴趣，对实践教学质量的提升产生积极的促进作用。
在计算机技术不断发展的背景中，高职院校计算机专业的人才培养过程并没有发生变化，由于计算机专业学生无法满足企业的实际用人需求，计算机专业学生的就业问题越来越显著。实训教学模式在高职院校计算机专业中的应用，能够有效促进学生实际操作能力的提升，因此，高职院校应该对实训教学模式的应用加以重视。
参考文献：
[1]张臻.高职院校计算机专业实训教学模式思考[J].科技经济导刊，2015（15）：39-40.
[2]赵丽萍.高职院校计算机专业实训教学模式研究[J].电脑知识与技术，2014（26）：6131-6134.