不少教师在布置作业时往往会步入“题海”的误区。尤其是英语,它既没有社会基础,也没有英语语言环境,就更需要注意这一点。因此,本人想谈谈英语作业的布置应注意的几个方面。
　　一、布置的作业量要适中
　　英语是外来语,一切都是新的。作为外语它没有语言环境。因此,仅靠课堂有限的时间是远远不够的。尤其是现在的中学课本,经改版后,词汇量和交际用语等方面比以前的版本有了大大的增加。学生的记忆量和交流量也随之增加。另外,每周五天工作制的实行,也使学生在校的活动量减少。为了贯彻素质教育,也从关心青少年身体健康的角度出发,教师在布置作业时应当紧扣当堂所授内容,而且题量要适中,切不要搞“题海战术、机械练习”,既费时,又费力,使学生感到厌倦,更不可认为这样才是提高学生成绩的唯一途径。
　　二、布置的作业要具有层次性
　　层次性即指教师在完成单元时间内的教学内容之后,所布置的作业结合当堂所授内容和学生的实际水平,层次分明,不搞“一刀切”的政策。教师要精心设计或选编练习,以便让每个学生都有所收获。这样也就符合了“因材施教”的教学原则。
　　同时,还要遵循以下原则:“切进重点、降低起点迎学生;深入浅出,设置情境引学生;长期规划,精心设计练学生;发展能力送学生。”要布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业。
　　三、布置的作业要具有时效性
　　所谓时效性即教师所布置的作业应以强化和巩固当堂或某一单元所授的内容为主,不宜过多超前或滞后的知识内容,这样学生才能明白和掌握当堂的重、难点,教师也能达到所授的目的。
　　四、布置的作业要有针对性
　　同一个班的学生个体之间存在着差异。接受能力也不相同,因而成绩就自然形成好、中、差。教师布置作业,一方面要借助作业来实现教学的目的;另一方面又要使不同层次的学生各有所获。所以教师在选题时,要充分考虑到学生的水平层次和知识层次,这样才能使所布置的作业或练习具有较强的针对性。如设计巩固训练口语的练习,就要重点训练学生口头表达的准确性、流利性;设计巩固语法知识的练习,就要重点训练掌握语法知识的准确性。
　　总之,教师在布置作业时,既要避免重笔头、轻听力、轻口语的单一练习,又要避免不加选择、大量、盲目的“题海”战术。所以布置作业时一定要认真选编练习,让每个学生都能有所收获,都能从中品尝到成功的喜悦。如此,英语教学就能收到良好的效果,这是我们所期待的,也是我们努力去做的。
　　(潢川县第一职业高中)