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小学低年级阶段是学生思维成型、品性成型的重要时间阶段。小学音乐教学作为培养学生音乐素养、辅助学生建立正确音乐审美的核心途径,教学人员应使用更加贴合小学生音乐学习情绪、更能与低年级学生思维相关联的教学方式。因此,本文以构建情境教学模式作为思路,分析了当前小学音乐教学中应用情境教学的困境,并对相应的构建途径展开了深入性的实例研究。