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摘 要：现代体育教学是以多元化的教学模式，着重提高学生的身体素质，培养学生的独立能力与创造能力。足球教学作为体育教学的重要部分，由于受多方面因素的限制，难以达到教学目的。要改变其教学方式，提高教学质量，五人足球的溶入将会让足球教学有一定的提高。
关键词：五人足球；足球教学；结合
足球运动是以脚支配为主，两个队在同一场地互相攻守的体育项目，是当今世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，有“世界第一运动”美称，深受人们的喜爱。在我国，各高校都已经把足球项目作为一个重要的体育教学内容。随着足球运动的发展，要求在足球教学过程中与现代足球的发展趋势相结合，由于学校足球的教学环境与运动队训练相差甚远，很多技术和战术的教学受到制约，将五人足球溶入到足球课堂中，能够很好地解决教学中的问题。
1、学校足球教学的现状
学校足球教学是以培养学生体育兴趣，增强体质，提高运动能力为目标，有目的、有计划地教学过程。受场地、器材等因素的影响，教学质量不够理想，教学目标难以实现，直接表现在教学的密度与强度、技术运用、战术意识的培养、学生的参与意识以及安全等方面。解决这些问题，需要在进一步完善外部条件的同时，也要考虑教学的改革，引进新的教学手段，才能达到好的效果。
2、五人足球的特点
五人足球是在近几年里发展起来的。在早先也有小型的类似于它的足球比赛，却没有相对完善的比赛规则。后来在国内出现了运用五人足球训练队员的一些现象，它就是中国五人足球的雏型。例如1994年成立的毅腾足球俱乐部，就是国内最具影响力的俱乐部之一。它组织的百事可乐杯五人足球大赛在全国各省内开展，特别是在高校具有很大的影响力。一些高校纷纷开展了学校各年级的五人足球比赛，让国内的五人足球比赛走向了正规化，把它的规则等各方面进一步的完善了，同时也扩大了五人足球在国内的普及程度。
五人足球和正式的足球比赛其规则差不多，但也有很多不同的地方。它主要是适应民间的足球运动，在没有开阔的场地的情况下，能够尽情的享受足球运动的乐趣。它对十一人足球的规则、场地和比赛的方式都做了相应的改变，以适合在条件限制的情况下能进行比赛。五人足球运动中不需要太大的场地，场地要求也不高，它的场地范围在长38—42米，宽18—22米内，这样使那些没有条件的单位和没有标准球场的学校也能组织比赛。五人足球参加比赛的队员不多，每个队上场比赛的队员只需要5人，这样更容易的组织起比赛。因为场地较小对队员的基本技术要求高，要求好的控球能力，对力量的控制要恰到好处，对相互之间的小配合技术要求更高。
3、五人足球的优点
3.1培养学生整体意识
五人足球比赛是正式足球赛的变形，与正式比赛有很大的相似之处。加强五人足球的练习，可以很好的培养学生在场上的整体意识。由于场地小，学生在练习基本球技的同时，能看到全局的变化，形成学员之间的默契，锻炼出良好的整体意识。
3.2有效练习学生的力量控制
由于五人足球的场地小，就需要球员在练习和比赛的时候控制好自己的力量。在小场地里，只要控球人力量稍微大了就容易失去球权，这就要求球员在练习的时候做到力量适当，同时也要求球员在练习的时候，提高自己的控球能力，在小的空间里做到成功的控球。
3.3有效的培养学生的球感和小角度的配合
因为场地较小所以攻防转换较快，这就要求攻守双方一直保持注意力高度集中。如果进攻的一方想在很小的空间里晃过对方，就要求队员有很好的控球技术和球感。同时在一个队进攻的时候由于空间较小，所以传球做配合的角度较小，机会较少不易发现，这就要求队员有敏锐的观察力，发现机会后正确处理。
3.4培养快速的攻防转换意识、提高体能
随着运动员体能的提高，比赛节奏的加快，要求在足球比赛中运动员有良好的攻防转换意识。五人足球就蕴涵了这点，场地小攻防转换快，要求迅速防守和进攻。因为体能消耗很大，所以在规则上规定比赛时间为30分钟。在这样的小场地的运动中启动速度非常重要。特别是在急停和转身的速度能在五人足球中得到很大的提高。
3.5培养学生的团队精神，竞争思想
长期进行五人足球赛有利于培养学生的集体团结的精神。五个人行成一个集体，与其他的集体竞争，这样就培养了学生的竞争性。这适合了现代体育教学的宗旨。
4、五人足球在中的运用
如何将五人足球与足球教学相结合，这是非常关键的问题。首先要明确五人足球的优势：它能从多方面提高运动员的足球技能，培养学生对足球运动的热情，提高足球教学的质量。以小型比赛的形式组织比赛，将分组比赛溶入到课堂之中，这就是五人足球与足球教学相结合的溶合点。
4.1分层次教学法
针对教学对象的不同，我们可以将男女分开，基本技术好的和差的分开，进行简单的教学比赛。对于基本技术差的学生在五人分组教学比赛中主要以提高基础为主；对有一定基础的学生开展五人足球教学比赛，主要以提高其对抗能力，培养全队的整体配合为主。因为在五人足球规则中不设越位，有利于鼓励和培养队员向前推进进攻和防守时紧逼盯人的意识。
4.2限制性的教学法
这是一种特殊的训练方法，在五人足球的比赛中。因为场地较小我们可以在训练中规定进攻一方球员，在几次传球之后必须过中线。并限制一定队员的跑位线路及区域。这种训练方法有利于培养和提高队员在场上的观察能力，快速传递能力和加快进攻速度的能力，以及进攻队员的摆脱跑动和接应能力。
4.3趣味性的游戏教学法
以游戏的形式将五人足球溶入到课堂教学中。不仅有利于学生巩固和掌握足球的基本技术和技能，而且还有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强的拼搏作风、文明守纪品质和竞争合作意识。趣味性的比赛在课堂上的作用总结以下几点：1.提高学生学习的积极性和兴趣。2.提高学生大脑皮质的兴奋性。3.训练学生基本技术的运用能力。4.集中学生的注意力。5.使学生充分热身，尽快的投入课堂。6.培养学生的团队精神和良好的道德情操。
5、总结与建议
把五人足球溶入到现代足球教学中将会更有利于达到教学目的，提高教学质量。五人足球的溶入将使足球课程更加具有趣味性，更能培养学生的竞争性以及团队精神。但是五人足球的规则与十一人足球的规则还有很大区别，不能完全代替足球教学，需要教师在教学中合理的运用五人足球，把教学任务完成的更好。
参考文献：
［1］王崇喜.球类运动——足球.北京.高等教育出版社，2001。
［2］王则删.终身体育［M］.北京：北京体育学院出版社，1994。
［3］WWW.PEPSI.96963.COM。
关键词：五人足球；足球教学；结合
足球运动是以脚支配为主，两个队在同一场地互相攻守的体育项目，是当今世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，有“世界第一运动”美称，深受人们的喜爱。在我国，各高校都已经把足球项目作为一个重要的体育教学内容。随着足球运动的发展，要求在足球教学过程中与现代足球的发展趋势相结合，由于学校足球的教学环境与运动队训练相差甚远，很多技术和战术的教学受到制约，将五人足球溶入到足球课堂中，能够很好地解决教学中的问题。
1、学校足球教学的现状
学校足球教学是以培养学生体育兴趣，增强体质，提高运动能力为目标，有目的、有计划地教学过程。受场地、器材等因素的影响，教学质量不够理想，教学目标难以实现，直接表现在教学的密度与强度、技术运用、战术意识的培养、学生的参与意识以及安全等方面。解决这些问题，需要在进一步完善外部条件的同时，也要考虑教学的改革，引进新的教学手段，才能达到好的效果。
2、五人足球的特点
五人足球是在近几年里发展起来的。在早先也有小型的类似于它的足球比赛，却没有相对完善的比赛规则。后来在国内出现了运用五人足球训练队员的一些现象，它就是中国五人足球的雏型。例如1994年成立的毅腾足球俱乐部，就是国内最具影响力的俱乐部之一。它组织的百事可乐杯五人足球大赛在全国各省内开展，特别是在高校具有很大的影响力。一些高校纷纷开展了学校各年级的五人足球比赛，让国内的五人足球比赛走向了正规化，把它的规则等各方面进一步的完善了，同时也扩大了五人足球在国内的普及程度。
五人足球和正式的足球比赛其规则差不多，但也有很多不同的地方。它主要是适应民间的足球运动，在没有开阔的场地的情况下，能够尽情的享受足球运动的乐趣。它对十一人足球的规则、场地和比赛的方式都做了相应的改变，以适合在条件限制的情况下能进行比赛。五人足球运动中不需要太大的场地，场地要求也不高，它的场地范围在长38—42米，宽18—22米内，这样使那些没有条件的单位和没有标准球场的学校也能组织比赛。五人足球参加比赛的队员不多，每个队上场比赛的队员只需要5人，这样更容易的组织起比赛。因为场地较小对队员的基本技术要求高，要求好的控球能力，对力量的控制要恰到好处，对相互之间的小配合技术要求更高。
3、五人足球的优点
3.1培养学生整体意识
五人足球比赛是正式足球赛的变形，与正式比赛有很大的相似之处。加强五人足球的练习，可以很好的培养学生在场上的整体意识。由于场地小，学生在练习基本球技的同时，能看到全局的变化，形成学员之间的默契，锻炼出良好的整体意识。
3.2有效练习学生的力量控制
由于五人足球的场地小，就需要球员在练习和比赛的时候控制好自己的力量。在小场地里，只要控球人力量稍微大了就容易失去球权，这就要求球员在练习的时候做到力量适当，同时也要求球员在练习的时候，提高自己的控球能力，在小的空间里做到成功的控球。
3.3有效的培养学生的球感和小角度的配合
因为场地较小所以攻防转换较快，这就要求攻守双方一直保持注意力高度集中。如果进攻的一方想在很小的空间里晃过对方，就要求队员有很好的控球技术和球感。同时在一个队进攻的时候由于空间较小，所以传球做配合的角度较小，机会较少不易发现，这就要求队员有敏锐的观察力，发现机会后正确处理。
3.4培养快速的攻防转换意识、提高体能
随着运动员体能的提高，比赛节奏的加快，要求在足球比赛中运动员有良好的攻防转换意识。五人足球就蕴涵了这点，场地小攻防转换快，要求迅速防守和进攻。因为体能消耗很大，所以在规则上规定比赛时间为30分钟。在这样的小场地的运动中启动速度非常重要。特别是在急停和转身的速度能在五人足球中得到很大的提高。
3.5培养学生的团队精神，竞争思想
长期进行五人足球赛有利于培养学生的集体团结的精神。五个人行成一个集体，与其他的集体竞争，这样就培养了学生的竞争性。这适合了现代体育教学的宗旨。
4、五人足球在中的运用
如何将五人足球与足球教学相结合，这是非常关键的问题。首先要明确五人足球的优势：它能从多方面提高运动员的足球技能，培养学生对足球运动的热情，提高足球教学的质量。以小型比赛的形式组织比赛，将分组比赛溶入到课堂之中，这就是五人足球与足球教学相结合的溶合点。
4.1分层次教学法
针对教学对象的不同，我们可以将男女分开，基本技术好的和差的分开，进行简单的教学比赛。对于基本技术差的学生在五人分组教学比赛中主要以提高基础为主；对有一定基础的学生开展五人足球教学比赛，主要以提高其对抗能力，培养全队的整体配合为主。因为在五人足球规则中不设越位，有利于鼓励和培养队员向前推进进攻和防守时紧逼盯人的意识。
4.2限制性的教学法
这是一种特殊的训练方法，在五人足球的比赛中。因为场地较小我们可以在训练中规定进攻一方球员，在几次传球之后必须过中线。并限制一定队员的跑位线路及区域。这种训练方法有利于培养和提高队员在场上的观察能力，快速传递能力和加快进攻速度的能力，以及进攻队员的摆脱跑动和接应能力。
4.3趣味性的游戏教学法
以游戏的形式将五人足球溶入到课堂教学中。不仅有利于学生巩固和掌握足球的基本技术和技能，而且还有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强的拼搏作风、文明守纪品质和竞争合作意识。趣味性的比赛在课堂上的作用总结以下几点：1.提高学生学习的积极性和兴趣。2.提高学生大脑皮质的兴奋性。3.训练学生基本技术的运用能力。4.集中学生的注意力。5.使学生充分热身，尽快的投入课堂。6.培养学生的团队精神和良好的道德情操。
5、总结与建议
把五人足球溶入到现代足球教学中将会更有利于达到教学目的，提高教学质量。五人足球的溶入将使足球课程更加具有趣味性，更能培养学生的竞争性以及团队精神。但是五人足球的规则与十一人足球的规则还有很大区别，不能完全代替足球教学，需要教师在教学中合理的运用五人足球，把教学任务完成的更好。
参考文献：
［1］王崇喜.球类运动——足球.北京.高等教育出版社，2001。
［2］王则删.终身体育［M］.北京：北京体育学院出版社，1994。
［3］WWW.PEPSI.96963.COM。