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通过对广东某高职院校的会计专业学生发放有关课程信息化建设问卷调查,发现该专业学生以＂学以致用＂为主要学习动机,面对传统的教学方式表现出相对习惯与适应的态度,课程中比较注重教师的个人风采和课程的实用性,对于将信息技术融入课程教学表现出乐于尝试但又担心改变过大造成不适应的局面。据此,提出信息化建设在融入该校会计专业课程中应以循序渐进的方式,即分为探索适应、普及推广和提升完善三个阶段来进行。