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【摘 要】初中化学是我国学生学习化学的一个基础阶段，初中化学教学主要培养的是学生对于化学知识分析的相关能力。目前我国的课堂教学中仍然以传统的教学方法在进行教学，体现不出学生的自主学习能力和创新能力，所以应该注重范例教学在我国初中教学中的应用，是学生能够从更多的方面来了解教学的实际内容，实现学生思维上的创新，使学生在范例的引导下，明确课堂的教学思路，培养学生的自主思考能力，更好的发挥范例教学在初中教学中的作用。本文从初中教学范例教学的实际应用出发，阐述了范例教学的优点，促进学生突破性思维的发展。
【关键词】初中化学 范例教学 范例分析 内容应用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0048-01
我国现在社会对于学校的教学要求越来越严格，目前我国的教学方法仍然采用的传统方法，没有注重范例教学的应用，忽视了学生的自主学习能力和突破性思维的发展，本文从实际的教学实践出发，分析了范例教学在初中化学教学中应用的有点，使返利教学的应用更加的广泛。
一、范例教学的优点
范例教学的优点主要提下在下列几个方面：
a.范例教学的应用可以适应学生的能力发展。
b.范例教学可以让枯燥的课堂任务变得更加生动和活泼，提高学生的创新性思维和联想能力。
c.范例教学的发展与学生的实际发展水平相一致。
d.有利于学生自主进行更加深入的研究和思考。
e.可以帮助学生创造更多的学习空间，培养学生自主学习的能力。
二、范例教学在初中化学教学中起到的积极作用
（一）激发学生学习化学的兴趣。传统的初中化学，教师只是对书本上的内容灌输给学生，但是初中化学中有很多的知识复杂点，学生们在学习后学不会，由于这种原因导致学生排斥化学，使学生的化学学习兴趣不高。其实学生排斥的并不是化学，而是排斥这种灌输式的教学方法。范例教学的应用非常好的解决了这种教学现状，学生在范例教学中可以体会到化学物质的结构和性质，激发了学生学习化学的热情，并且学生通过对范例的研究，可以更好的与课本知识相结合，巩固学习到的内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习面。
（二）促进学生创新性思维的产生，提高了学生的自主创新能力。初中的化学学习，除了让学生掌握基本的化学知识，还要求提高学生的创新能力。传统的初中化学教学方法，只是把一些前辈们的经验进行一个总结，然后传授给学生们，这就使学生们缺乏自主分析和创新的能力。范例教学的应用，可以带领学生进行每个实例的详细分析，分析该化学物质的结构、性质等等，让学生们自己去总结化学学习的内容，促使学生创新性斯文的产生，提高了学生的自主创新能力。
（三）提升了学生学习化学的意识。通过初中化学课堂范例教学的应用，使学生们认识到学习化学的重要性，让学生了解化学其实并不是一门简单的知识学科，它还与我们的生活息息相关，让学生形成一种学习化学的责任感。学生在学习化学时可能会遇见各种复杂的困难，学生要发挥其学习意识，克服在化学学习中的困难，培养学生坚定的学习意识。
三、范例教学在初中化学教学中的应用
本文的教学范例采用的是人教版九年级化学教材中的教学内容。
（一）分子和原子的研究
第三单元物质构成的奥秘 课题一 分子和原子
在本章中的教学重点是让学生认识微观粒子的特征，培养学生的观察分析能力。而本章的教学难点是学生从微观角度认识物质的变化。
教师可以利用启发式和探究式的范例对学生进行教学。首先教师在教学课堂中可以拿出一束桂花枝，在教师内来回走动并提出问题，同学们都看到了什么，又闻到了什么。然后教师把桂花藏起来再次发问学生，为什么没有看到桂花仍然还能闻到桂花的香味。問题的提出引起了学生的思考。让学生将化学内容与日常生活联系到一起，激发对于化学教学的思考。最终得出本课题的结论：所有的物质都是由微小的粒子构成的，尽管看不见桂花，但是仍然能够闻到桂花的香味，这说明了桂花香味的粒子——分子虽然肉眼看不见，但是确实实际存在的。
（二）二氧化碳和一氧化碳的研究
第六单元碳和碳的氧化物 课题三 二氧化碳和一氧化碳
在本章中主要是熟悉二氧化碳的物理性质和化学性质，教学重点是让学生理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。本章的教学难点是让学生理解二氧化碳的溶解性和二氧化碳与水的反应。
教师可以采用观察法和归纳法对学生进行教学。教师在本堂课授课时可以先讲一个故事，屠狗妖的故事讲学生的思路引入新的教学内容，在某一峡谷内有着一个屠狗洞，洞里有一个屠狗妖，当人牵着狗进入洞内时，人不会发生任何问题，但是狗会昏迷，甚至死亡，有一位学者为了探究这个洞的秘密，所以牵着狗去实地考察，他拿着火把进入洞内，发现狗昏倒了，他立马蹲下去一探究竟，这个时候他感觉到呼吸困难，并且火把也开始忽明忽暗，学者放声大笑跑出洞外，大家可以猜一下，这个屠狗妖到底是什么，从一个故事引发出了二氧化碳的性质。教师可以列举生活中的实际例子，冷饮店中用一些雪块状的固体放到了水中，得到冰凉的汽水，这个雪块状的固体又是什么，引发了学生的思考和交流，并将学生引入教学内容得出问题，物质的性质有哪些方面。并组织学生进行实际的化学实验，将最终的实验结果互相进行交流，完成本课题的学习。
结束语
范例教学可以让教师的课堂教学效果事半功倍，教师选择正确的范例，可以培养学生的理论知识和实践能力，为学生以后的知识学习打下良好的基础，激发学生的自主学习能力和对知识的联想。让学生的发展更加符合我国现代化的教育理念，我国应该不断的推进与创新范例教学应用。让学生能够更加自觉的去探索知识，挖掘学生积极的学习能力。
参考文献：
[1]李长余. 试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2013，35：60.
[2]李向虎. 范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013，04：171.
[3]宋晓明. 范例教学在初中化学教学中的应用[J]. 理科考试研究，2015，02：75.
[4]范铁丹. 初中化学教学中范例的应用[J]. 考试周刊，2014，93：150.
【关键词】初中化学 范例教学 范例分析 内容应用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0048-01
我国现在社会对于学校的教学要求越来越严格，目前我国的教学方法仍然采用的传统方法，没有注重范例教学的应用，忽视了学生的自主学习能力和突破性思维的发展，本文从实际的教学实践出发，分析了范例教学在初中化学教学中应用的有点，使返利教学的应用更加的广泛。
一、范例教学的优点
范例教学的优点主要提下在下列几个方面：
a.范例教学的应用可以适应学生的能力发展。
b.范例教学可以让枯燥的课堂任务变得更加生动和活泼，提高学生的创新性思维和联想能力。
c.范例教学的发展与学生的实际发展水平相一致。
d.有利于学生自主进行更加深入的研究和思考。
e.可以帮助学生创造更多的学习空间，培养学生自主学习的能力。
二、范例教学在初中化学教学中起到的积极作用
（一）激发学生学习化学的兴趣。传统的初中化学，教师只是对书本上的内容灌输给学生，但是初中化学中有很多的知识复杂点，学生们在学习后学不会，由于这种原因导致学生排斥化学，使学生的化学学习兴趣不高。其实学生排斥的并不是化学，而是排斥这种灌输式的教学方法。范例教学的应用非常好的解决了这种教学现状，学生在范例教学中可以体会到化学物质的结构和性质，激发了学生学习化学的热情，并且学生通过对范例的研究，可以更好的与课本知识相结合，巩固学习到的内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习面。
（二）促进学生创新性思维的产生，提高了学生的自主创新能力。初中的化学学习，除了让学生掌握基本的化学知识，还要求提高学生的创新能力。传统的初中化学教学方法，只是把一些前辈们的经验进行一个总结，然后传授给学生们，这就使学生们缺乏自主分析和创新的能力。范例教学的应用，可以带领学生进行每个实例的详细分析，分析该化学物质的结构、性质等等，让学生们自己去总结化学学习的内容，促使学生创新性斯文的产生，提高了学生的自主创新能力。
（三）提升了学生学习化学的意识。通过初中化学课堂范例教学的应用，使学生们认识到学习化学的重要性，让学生了解化学其实并不是一门简单的知识学科，它还与我们的生活息息相关，让学生形成一种学习化学的责任感。学生在学习化学时可能会遇见各种复杂的困难，学生要发挥其学习意识，克服在化学学习中的困难，培养学生坚定的学习意识。
三、范例教学在初中化学教学中的应用
本文的教学范例采用的是人教版九年级化学教材中的教学内容。
（一）分子和原子的研究
第三单元物质构成的奥秘 课题一 分子和原子
在本章中的教学重点是让学生认识微观粒子的特征，培养学生的观察分析能力。而本章的教学难点是学生从微观角度认识物质的变化。
教师可以利用启发式和探究式的范例对学生进行教学。首先教师在教学课堂中可以拿出一束桂花枝，在教师内来回走动并提出问题，同学们都看到了什么，又闻到了什么。然后教师把桂花藏起来再次发问学生，为什么没有看到桂花仍然还能闻到桂花的香味。問题的提出引起了学生的思考。让学生将化学内容与日常生活联系到一起，激发对于化学教学的思考。最终得出本课题的结论：所有的物质都是由微小的粒子构成的，尽管看不见桂花，但是仍然能够闻到桂花的香味，这说明了桂花香味的粒子——分子虽然肉眼看不见，但是确实实际存在的。
（二）二氧化碳和一氧化碳的研究
第六单元碳和碳的氧化物 课题三 二氧化碳和一氧化碳
在本章中主要是熟悉二氧化碳的物理性质和化学性质，教学重点是让学生理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。本章的教学难点是让学生理解二氧化碳的溶解性和二氧化碳与水的反应。
教师可以采用观察法和归纳法对学生进行教学。教师在本堂课授课时可以先讲一个故事，屠狗妖的故事讲学生的思路引入新的教学内容，在某一峡谷内有着一个屠狗洞，洞里有一个屠狗妖，当人牵着狗进入洞内时，人不会发生任何问题，但是狗会昏迷，甚至死亡，有一位学者为了探究这个洞的秘密，所以牵着狗去实地考察，他拿着火把进入洞内，发现狗昏倒了，他立马蹲下去一探究竟，这个时候他感觉到呼吸困难，并且火把也开始忽明忽暗，学者放声大笑跑出洞外，大家可以猜一下，这个屠狗妖到底是什么，从一个故事引发出了二氧化碳的性质。教师可以列举生活中的实际例子，冷饮店中用一些雪块状的固体放到了水中，得到冰凉的汽水，这个雪块状的固体又是什么，引发了学生的思考和交流，并将学生引入教学内容得出问题，物质的性质有哪些方面。并组织学生进行实际的化学实验，将最终的实验结果互相进行交流，完成本课题的学习。
结束语
范例教学可以让教师的课堂教学效果事半功倍，教师选择正确的范例，可以培养学生的理论知识和实践能力，为学生以后的知识学习打下良好的基础，激发学生的自主学习能力和对知识的联想。让学生的发展更加符合我国现代化的教育理念，我国应该不断的推进与创新范例教学应用。让学生能够更加自觉的去探索知识，挖掘学生积极的学习能力。
参考文献：
[1]李长余. 试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2013，35：60.
[2]李向虎. 范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013，04：171.
[3]宋晓明. 范例教学在初中化学教学中的应用[J]. 理科考试研究，2015，02：75.
[4]范铁丹. 初中化学教学中范例的应用[J]. 考试周刊，2014，93：150.