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【摘要】英语作为一门世界通用语言越来越受到人们的关注。小学阶段是学生学习英语的基础阶段，要想更好地提升学生未来的英语水平，为学生打下良好的英语学习基础，就必须注重培养小学生对于英语学习的兴趣。本文主要分析了提升农村小学生对于英语学习兴趣的策略和方法，希望能够对相关领域的研究人员提供借鉴意义。
【关键词】农村小学生;小学英语;学习兴趣;策略
【作者简介】杨作花（1982.03-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃省兰州市七里河区西果园小学，本科，中小学二级教师，擅长小学英语教学，农村学校学生习惯培养。
要想更好地提升农村小学英语课堂教学质量，提升学生英语整体水平，首先需要重视培养学生对于英语学习的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是知道学习的人不如喜好学习的人，而喜好学习的人不如把学习当作一种乐趣的人。由此可见，要想学生真正学好英语，首先需要帮助他们建立起对于英语的学习兴趣，让他们能够真正地热爱英语学习，才能够取得事半功倍的教学效果。接下来，笔者将就提升学生对于英语学习兴趣的教学策略和方法展开具体论述。
一、灵活导入教学内容，吸引学生注意力
农村小学生年龄较小，对于一切事物都是充满着好奇心的，英语教学应该充分利用好学生的这一特点，灵活的导入英语教学内容，有效的集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。比如，教师在讲《Happy birthday》这一节课内容的时候，首先，教师可以播放《Happy birthday to you》这首歌曲，并提出问题，“大家过生日的时候都会唱这首歌吗？”“大家今年过生日的时候蛋糕上都插了多少根蜡烛呢？”通过提出的问题，将本节课的教学重点单词展示给学生，即英文单词数字一到十。通过这种教学内容导入方法，学生更容易自然而然地走进课堂，并产生学习的好奇心，提升学习兴趣。
二、营造和谐的教学氛围，多种方式开展教学
在教学课堂上，英语教师应该努力创新教学模式和教学方法，选取合适的教学内容开展情景教学，比如，学生在学习《How much is it？》这一课的时候，教师可以将英语教学课堂变成文具店，营造售卖情景，让一些学生作为店员，一些学生作为买货的顾客，店员要将铅笔、橡皮、书包、格尺等文具售卖给顾客，顾客通过沟通、询价后决定是否购买，在整个情景营造的过程中，学生会自然而然的用到本节课的重点句型，通过反复的询问沟通，夯实基础，并做到熟练运用，同时，这种方式也能够让学生感受到轻松愉悦感，自然而然地将知识学会，在和谐的氛围中完成学习，自然能够建立起学习兴趣。
三、结合学生实际生活展开英语教学
要想更好地提升学生对于英语的学习兴趣，英语教师应该在课堂教学过程中融入学生生活因素，将英语教学内容同学生的实际生活联系在一起，比如，在讲授《My family》这一节课的时候，教师可以先让每一个学生分别介绍自己的家庭成员组成，然后在课上教给学生每个家庭成员用英语怎么称呼。然后给学生留下课下作业，晚上回家以后，学生要用英语来称呼自己的亲人，通过这种方法，学生能够更好地感受到所学内容具有实用性，同自己的生活紧密相连，不仅能够让学生所学知识更扎实，同时也能够提升学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
四、结合运用多媒体展开教学
随着时代的进步和发展，多媒体逐渐走入人们的生活，英语教学课堂也不例外，现如今，很多学校都会结合运用多媒体开展英语教学。多媒体的主要优势在于，它能够实现静态课本文字的动态化展示，通过运用视频、图片、音乐等，让英语课堂变得更加丰富多样。英语教师可以通过运用多媒体，为学生播放一些英文短片、英文歌曲、英文动画片等，让学生能够在观看的过程中，提升英语听说能力，纠正学生发音，帮助学生打下良好的英语基础。除此之外，多媒体也能够让英语课堂变得更具有趣味性，使得英语课堂不再是传统的背单词、读句子、学语法，真正实现课堂全程互动，提升学生对于英语的学习兴趣。
五、应用游戏教学法，通过游戏夯实学生英语基础
游戏教学是小学生喜闻乐见的教学方式，同时也是一种全新的教学方式。英语教师在教学过程中，可以选取一部分适合的教學内容用游戏的方式展开教学，使得学生在做游戏的过程中自然而然的掌握英语知识，比如，在学习《What time is it？》这一课的时候，教师可以先将时间的几种表达方式教给学生，然后将学生分成不同的小组，随机给出时间如“7：48”，由学生进行抢答，抢到题目的学生需正确地用英语表述出“7：48”即“twelve to eight”，其他学生可以继续抢答，说出“7：48”其他的英文表述方式，如“seven forty eight”等，答对的记一分，最后分数最高的小组获胜。通过这种游戏竞赛的方法，可以更好地锻炼学生时间英语表述能力，同时也能够充分激发学生的课堂参与度，提升学生的学习兴趣。
六、结束语
兴趣是最好的老师，要想更好地提升农村小学生的英语水平，首先需要引导学生建立起对于英语的学习兴趣。英语教师应该根据农村学生的个性特点选取适当的教学方法，转变传统的英语教学观念，创新英语教学方式和教学理念，为学生打造更加灵活、多样、和谐的英语课堂。
参考文献：
[1]王树宏.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：230.
[2]江银艳.激发农村小学生英语学习兴趣的策略[J].学周刊，2014 （25）：156.
[3]师虎.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2014（08）：127.
【关键词】农村小学生;小学英语;学习兴趣;策略
【作者简介】杨作花（1982.03-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃省兰州市七里河区西果园小学，本科，中小学二级教师，擅长小学英语教学，农村学校学生习惯培养。
要想更好地提升农村小学英语课堂教学质量，提升学生英语整体水平，首先需要重视培养学生对于英语学习的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是知道学习的人不如喜好学习的人，而喜好学习的人不如把学习当作一种乐趣的人。由此可见，要想学生真正学好英语，首先需要帮助他们建立起对于英语的学习兴趣，让他们能够真正地热爱英语学习，才能够取得事半功倍的教学效果。接下来，笔者将就提升学生对于英语学习兴趣的教学策略和方法展开具体论述。
一、灵活导入教学内容，吸引学生注意力
农村小学生年龄较小，对于一切事物都是充满着好奇心的，英语教学应该充分利用好学生的这一特点，灵活的导入英语教学内容，有效的集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。比如，教师在讲《Happy birthday》这一节课内容的时候，首先，教师可以播放《Happy birthday to you》这首歌曲，并提出问题，“大家过生日的时候都会唱这首歌吗？”“大家今年过生日的时候蛋糕上都插了多少根蜡烛呢？”通过提出的问题，将本节课的教学重点单词展示给学生，即英文单词数字一到十。通过这种教学内容导入方法，学生更容易自然而然地走进课堂，并产生学习的好奇心，提升学习兴趣。
二、营造和谐的教学氛围，多种方式开展教学
在教学课堂上，英语教师应该努力创新教学模式和教学方法，选取合适的教学内容开展情景教学，比如，学生在学习《How much is it？》这一课的时候，教师可以将英语教学课堂变成文具店，营造售卖情景，让一些学生作为店员，一些学生作为买货的顾客，店员要将铅笔、橡皮、书包、格尺等文具售卖给顾客，顾客通过沟通、询价后决定是否购买，在整个情景营造的过程中，学生会自然而然的用到本节课的重点句型，通过反复的询问沟通，夯实基础，并做到熟练运用，同时，这种方式也能够让学生感受到轻松愉悦感，自然而然地将知识学会，在和谐的氛围中完成学习，自然能够建立起学习兴趣。
三、结合学生实际生活展开英语教学
要想更好地提升学生对于英语的学习兴趣，英语教师应该在课堂教学过程中融入学生生活因素，将英语教学内容同学生的实际生活联系在一起，比如，在讲授《My family》这一节课的时候，教师可以先让每一个学生分别介绍自己的家庭成员组成，然后在课上教给学生每个家庭成员用英语怎么称呼。然后给学生留下课下作业，晚上回家以后，学生要用英语来称呼自己的亲人，通过这种方法，学生能够更好地感受到所学内容具有实用性，同自己的生活紧密相连，不仅能够让学生所学知识更扎实，同时也能够提升学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
四、结合运用多媒体展开教学
随着时代的进步和发展，多媒体逐渐走入人们的生活，英语教学课堂也不例外，现如今，很多学校都会结合运用多媒体开展英语教学。多媒体的主要优势在于，它能够实现静态课本文字的动态化展示，通过运用视频、图片、音乐等，让英语课堂变得更加丰富多样。英语教师可以通过运用多媒体，为学生播放一些英文短片、英文歌曲、英文动画片等，让学生能够在观看的过程中，提升英语听说能力，纠正学生发音，帮助学生打下良好的英语基础。除此之外，多媒体也能够让英语课堂变得更具有趣味性，使得英语课堂不再是传统的背单词、读句子、学语法，真正实现课堂全程互动，提升学生对于英语的学习兴趣。
五、应用游戏教学法，通过游戏夯实学生英语基础
游戏教学是小学生喜闻乐见的教学方式，同时也是一种全新的教学方式。英语教师在教学过程中，可以选取一部分适合的教學内容用游戏的方式展开教学，使得学生在做游戏的过程中自然而然的掌握英语知识，比如，在学习《What time is it？》这一课的时候，教师可以先将时间的几种表达方式教给学生，然后将学生分成不同的小组，随机给出时间如“7：48”，由学生进行抢答，抢到题目的学生需正确地用英语表述出“7：48”即“twelve to eight”，其他学生可以继续抢答，说出“7：48”其他的英文表述方式，如“seven forty eight”等，答对的记一分，最后分数最高的小组获胜。通过这种游戏竞赛的方法，可以更好地锻炼学生时间英语表述能力，同时也能够充分激发学生的课堂参与度，提升学生的学习兴趣。
六、结束语
兴趣是最好的老师，要想更好地提升农村小学生的英语水平，首先需要引导学生建立起对于英语的学习兴趣。英语教师应该根据农村学生的个性特点选取适当的教学方法，转变传统的英语教学观念，创新英语教学方式和教学理念，为学生打造更加灵活、多样、和谐的英语课堂。
参考文献：
[1]王树宏.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：230.
[2]江银艳.激发农村小学生英语学习兴趣的策略[J].学周刊，2014 （25）：156.
[3]师虎.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2014（08）：127.