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摘 要：在新高考形势之下，高考生物试题也发生了变化，基础性、应用性、综合性与创造性试题成为较为常见的题型，所以教师在高三生物复习与备考期间，也越发重视学生关键能力、必备知识与学科核心素养等多方面能力发展。为了更好地优化这一工作，本文也就信高考形势下高三生物复习备考策略进行了探讨，希望以此来帮助学生逐渐构建出专属于自己的知识网络体。
关键词：新高考;高三生物;复习备考
引言：新课程标准之中有明确指出，要为学生组织以探究作为特点的的主动学习课堂，这也是有效发展学生生物学科核心素养的关键，另外还需要在生物教学期间加强对学生创新精神、实践能力的培养。在新高考形势背景之下，我们发现近几年生物高考试题发生了显著变化，从之前的设问形势逐渐改变成为了“结论是”、“原因是”、“理由”、“解释是”等，这也从侧面体现出试题在创设情境中对于生物学科重要概念、实验设计以及综合创新能力等多方面的考察。高三生物复习备考环节本就时间紧、任务中，所以教师在复习与备考期间一定要顺应新高考形势来帮助学生在有限的时间内逐渐构建出完善的知识网络体系，这样才能真正有效提升复习备考效果。可是，究竟要如何在新高考形势下做好高三生物复习备考工作呢？对于这一问题笔者认为可以从以下几点着手：
一、制定出合理的复习计划，明确阶段性目标
在高三生物复习备考活动实施过程中，教师需要先为学生制定出全面且合理的复习计划，通过计划来为学生备考工作开展做好宏观指导，并且明确阶段性目标，即不同阶段复习需要达到什么样的目标、怎么处理等等[1]。在生物复习过程中，教师可以严格按照计划展开，这也是复习备考工作有序开展的“钢”，在遵守复习计划的时候，教师还可以按照不同备考阶段需求来对备考目标进行适当调整，这也能够有效体现出教师在备考环节中的反思与调整，对于高三生物复习备考效率提升而言十分重要。除此之外，教师在复习备考復习计划制定过程中，还可以将备考计划都告知学生，如不同阶段备考目标、进度等等，这能让学生真正做到心中有数，同时鼓励学生结合自身实际情况来制定出专属于自己的复习计划，这样才能更好地满足不同学生备考需求。
二、研究考试大纲，把握好备考复习方向
考试大纲是新高考形势的具体表现，也是高中生物生物复习、备考以及高考命题的重要依据，现如今高考本身就处在变革重要时期，每年考试说明也都在修订和变化，教师在考试大纲研究过程中自然能够得到较多的关键信息，这对于高三生物复习备考方向把握能够起到良好的效果。为此，在高三生物复习备考期间，教师首先需要对考试大纲与生物教材之间的关系进行明确，借此来把握好复习与备考方向、内容;其次，教师还需要做好自身完善与学习工作，对考试大纲进行认真研读，同时对比新旧考试大纲之中的异同点，深入挖掘其中的隐含信息，以此来有效保障高三生物复习备考的合理性，清楚的知道应该从什么方向进行生物复习与备考，这样才能进一步提升高三生物复习备考实效，让学生得到进一步的发展与提升[2]。例如，分析近几年考试大纲我们能够发现，其十分注重对于学生核心素养以及思维能力、探究能力方法的考察，所以在高三生物复习备考期间，教师不仅要进行基础知识复习与巩固，还需要聚焦于学科核心素养来培养学生关键能力，这样才能更好地满足新高考提出的新要求，从而有效优化生物复习与备考实效。
三、分析高考试卷，归纳命题特征
在新高考形势下高三生物复习备考工作开展过程中，还需要教师花费大量时间对近几年高考生物试题进行分析与研究，通过总结和归纳的方式来寻找出命题特征，这也是现如今高三生物复习与备考活动中十分严峻的任务之一，更是提升生物复习备考实效的关键。纵观近几年高考生物情况我们发现，生物学高考测试目标依然还是保持着相对稳定性与连续性，考试内容、题量、题型以及整体难度基本上都没有发生变化，考试热点重现率较高，同类试题亦或者是相近的试题可谓是年年都会出现，系列联系中传统试题也有出现。针对这一特点，教师在生物复习备考期间即可把握好具体的方向，同时为学生收集一些有助于学生生物复习备考的基本素材，从而提升复习备考实效。例如，分析近几年高考试题我们发现图表分析、实验设计类型的试题比例有所增加，特别是在命题素材上更加突出新情境、新材料等多方面问题，所以教师可以在复习备考过程中强化这一方面的复习，然后基于此来及时调整复习策略，从而有效优化高三生物复习备考实效[3]。
四、创新教学方法，提高复习备考效率
教师教学方法选择对于高三生物复习备考效果提升十分重要，所以要想有效提升复习备考效率，教师还需要在教学过程中做好充分准备工作，结合新高考形势创新高三生物复习备考策略，从而有效为学生高考成绩提升打好基础。对于这一点，教师可以从以下几个方面着手：
（一）注重双基训练
记忆本身就是智力重要部分，更是学习基础与关键，在高三生物复习备考期间，教师一定要通读教材，对教材内容形成全面分析与熟悉，然后系统化梳理新考纲之中提出的新要求，做好对学生的双基训练，让学生能够真正将主要考点深刻的记忆在脑子里，然后归纳与整理生物学科核心概念、规律、原理以及模型，逐渐帮助学生构建出知识之间的纵横联系，让学生能够在复习备考中形成较为完善的知识网络体系，这样才能更好地提升复习备考效果[4]。另外，还需要指导学生对教材上的曲线、图解、示意图、表格以及模式图进行辨析，让学生能够对其中所蕴含的生物学知识形成良好理解和把握，同时按照一定的内容来绘制出相应的图表，以此来有效实现不同形式信息转化，让学生在考点系统化梳理过程中更好地细化，这样自然能够有效提高高三生物复习备考效率。
（二）注重考纲要求，加强四大能力培训与训练
在新高考形势下的高三生物复习备考策略，还需要高度重视考纲要求，做好对学生四大能力的培养和训练。分析各地新高考试题我们能够发现，近几年考试题目对于学生理解能力、信息获取能力、实验探究能力以及综合应用能力方面十分重要，并且题目也有对学生进行这些能力考察，有些题目虽然看起来较为简单，可是具体分析就能够发现其对于学生能力与素质有着一定要求。这个时候在高三生物复习与备考的时候，就不能完全依赖于题海战术、死记硬背，还需要在生物复习过程中让学生学会学习，引导学生将所学知识进行融会贯通处理，这样才能让学生问题分析与处理能力得到有效提升，从而真正有效优化高三生物复习备考实效。例如，教师在进行复习备考的时候，可以积极引导学生对题目进行阅读与审题，提高学生审题能力;同时还需要加强对学生信息获取能力、理解能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养;另外还可以借助于经典试题的变式训练，来提高学生解题能力，让学生懂得如何举一反三。
（三）重视实验、重在探究
生物课程本就属于实验性学科，而有效的实验也能够综合化考查学生各项能力以及知识把握情况，所以在高三生物复习过程中实验类试题也是生物高考中的必考题型。在高考之中，因为实验题识记成分较少，所以也是学生容易失分的地方，所以教师在高三生物复习备考期间，还需要重视实验、重在探究，围绕着新高考形势提出的新要求来做好实验复习，立足于生物教材来对学生进行实验操作能力培养，鼓励学生从实验原理、步骤、方法等多方面来进行提升，从而真正有效优化生物复习备课效果，让学生实验操作与探究技能在复习备考环节得到发展[5]。
五、结语
综上所述，在新高考形势之下高三生物复习工作也受到了一定的冲击，需要结合新高考形势做好复习策略调整，立足于考试大纲提出的新要去来对学生进行多角度、多方面的综合性考核与培养，这样才能真正有效提升高三生物复习备考时效，从而有效为学生高考生物获得高分打好基础。
参考文献
[1]张相川.新高考背景下高三生物复习备考策略探究[J].考试与评价，2017，000（001）：120.
[2]唐林梅.新高考下的高三生物复习策略[J].引文版：教育科学，2015，000（021）：101-101.
[3]林志波.新高考背景下高三生物复习备考策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）.
[4]陈海波.新形势下高三生物一轮复习有效性策略[J].新课程（下），2012（2）.
[5]谭劲松.新课改下生物高考复习备考策略的思考[J].课程教育研究，2013，000（005）：181-181.
关键词：新高考;高三生物;复习备考
引言：新课程标准之中有明确指出，要为学生组织以探究作为特点的的主动学习课堂，这也是有效发展学生生物学科核心素养的关键，另外还需要在生物教学期间加强对学生创新精神、实践能力的培养。在新高考形势背景之下，我们发现近几年生物高考试题发生了显著变化，从之前的设问形势逐渐改变成为了“结论是”、“原因是”、“理由”、“解释是”等，这也从侧面体现出试题在创设情境中对于生物学科重要概念、实验设计以及综合创新能力等多方面的考察。高三生物复习备考环节本就时间紧、任务中，所以教师在复习与备考期间一定要顺应新高考形势来帮助学生在有限的时间内逐渐构建出完善的知识网络体系，这样才能真正有效提升复习备考效果。可是，究竟要如何在新高考形势下做好高三生物复习备考工作呢？对于这一问题笔者认为可以从以下几点着手：
一、制定出合理的复习计划，明确阶段性目标
在高三生物复习备考活动实施过程中，教师需要先为学生制定出全面且合理的复习计划，通过计划来为学生备考工作开展做好宏观指导，并且明确阶段性目标，即不同阶段复习需要达到什么样的目标、怎么处理等等[1]。在生物复习过程中，教师可以严格按照计划展开，这也是复习备考工作有序开展的“钢”，在遵守复习计划的时候，教师还可以按照不同备考阶段需求来对备考目标进行适当调整，这也能够有效体现出教师在备考环节中的反思与调整，对于高三生物复习备考效率提升而言十分重要。除此之外，教师在复习备考復习计划制定过程中，还可以将备考计划都告知学生，如不同阶段备考目标、进度等等，这能让学生真正做到心中有数，同时鼓励学生结合自身实际情况来制定出专属于自己的复习计划，这样才能更好地满足不同学生备考需求。
二、研究考试大纲，把握好备考复习方向
考试大纲是新高考形势的具体表现，也是高中生物生物复习、备考以及高考命题的重要依据，现如今高考本身就处在变革重要时期，每年考试说明也都在修订和变化，教师在考试大纲研究过程中自然能够得到较多的关键信息，这对于高三生物复习备考方向把握能够起到良好的效果。为此，在高三生物复习备考期间，教师首先需要对考试大纲与生物教材之间的关系进行明确，借此来把握好复习与备考方向、内容;其次，教师还需要做好自身完善与学习工作，对考试大纲进行认真研读，同时对比新旧考试大纲之中的异同点，深入挖掘其中的隐含信息，以此来有效保障高三生物复习备考的合理性，清楚的知道应该从什么方向进行生物复习与备考，这样才能进一步提升高三生物复习备考实效，让学生得到进一步的发展与提升[2]。例如，分析近几年考试大纲我们能够发现，其十分注重对于学生核心素养以及思维能力、探究能力方法的考察，所以在高三生物复习备考期间，教师不仅要进行基础知识复习与巩固，还需要聚焦于学科核心素养来培养学生关键能力，这样才能更好地满足新高考提出的新要求，从而有效优化生物复习与备考实效。
三、分析高考试卷，归纳命题特征
在新高考形势下高三生物复习备考工作开展过程中，还需要教师花费大量时间对近几年高考生物试题进行分析与研究，通过总结和归纳的方式来寻找出命题特征，这也是现如今高三生物复习与备考活动中十分严峻的任务之一，更是提升生物复习备考实效的关键。纵观近几年高考生物情况我们发现，生物学高考测试目标依然还是保持着相对稳定性与连续性，考试内容、题量、题型以及整体难度基本上都没有发生变化，考试热点重现率较高，同类试题亦或者是相近的试题可谓是年年都会出现，系列联系中传统试题也有出现。针对这一特点，教师在生物复习备考期间即可把握好具体的方向，同时为学生收集一些有助于学生生物复习备考的基本素材，从而提升复习备考实效。例如，分析近几年高考试题我们发现图表分析、实验设计类型的试题比例有所增加，特别是在命题素材上更加突出新情境、新材料等多方面问题，所以教师可以在复习备考过程中强化这一方面的复习，然后基于此来及时调整复习策略，从而有效优化高三生物复习备考实效[3]。
四、创新教学方法，提高复习备考效率
教师教学方法选择对于高三生物复习备考效果提升十分重要，所以要想有效提升复习备考效率，教师还需要在教学过程中做好充分准备工作，结合新高考形势创新高三生物复习备考策略，从而有效为学生高考成绩提升打好基础。对于这一点，教师可以从以下几个方面着手：
（一）注重双基训练
记忆本身就是智力重要部分，更是学习基础与关键，在高三生物复习备考期间，教师一定要通读教材，对教材内容形成全面分析与熟悉，然后系统化梳理新考纲之中提出的新要求，做好对学生的双基训练，让学生能够真正将主要考点深刻的记忆在脑子里，然后归纳与整理生物学科核心概念、规律、原理以及模型，逐渐帮助学生构建出知识之间的纵横联系，让学生能够在复习备考中形成较为完善的知识网络体系，这样才能更好地提升复习备考效果[4]。另外，还需要指导学生对教材上的曲线、图解、示意图、表格以及模式图进行辨析，让学生能够对其中所蕴含的生物学知识形成良好理解和把握，同时按照一定的内容来绘制出相应的图表，以此来有效实现不同形式信息转化，让学生在考点系统化梳理过程中更好地细化，这样自然能够有效提高高三生物复习备考效率。
（二）注重考纲要求，加强四大能力培训与训练
在新高考形势下的高三生物复习备考策略，还需要高度重视考纲要求，做好对学生四大能力的培养和训练。分析各地新高考试题我们能够发现，近几年考试题目对于学生理解能力、信息获取能力、实验探究能力以及综合应用能力方面十分重要，并且题目也有对学生进行这些能力考察，有些题目虽然看起来较为简单，可是具体分析就能够发现其对于学生能力与素质有着一定要求。这个时候在高三生物复习与备考的时候，就不能完全依赖于题海战术、死记硬背，还需要在生物复习过程中让学生学会学习，引导学生将所学知识进行融会贯通处理，这样才能让学生问题分析与处理能力得到有效提升，从而真正有效优化高三生物复习备考实效。例如，教师在进行复习备考的时候，可以积极引导学生对题目进行阅读与审题，提高学生审题能力;同时还需要加强对学生信息获取能力、理解能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养;另外还可以借助于经典试题的变式训练，来提高学生解题能力，让学生懂得如何举一反三。
（三）重视实验、重在探究
生物课程本就属于实验性学科，而有效的实验也能够综合化考查学生各项能力以及知识把握情况，所以在高三生物复习过程中实验类试题也是生物高考中的必考题型。在高考之中，因为实验题识记成分较少，所以也是学生容易失分的地方，所以教师在高三生物复习备考期间，还需要重视实验、重在探究，围绕着新高考形势提出的新要求来做好实验复习，立足于生物教材来对学生进行实验操作能力培养，鼓励学生从实验原理、步骤、方法等多方面来进行提升，从而真正有效优化生物复习备课效果，让学生实验操作与探究技能在复习备考环节得到发展[5]。
五、结语
综上所述，在新高考形势之下高三生物复习工作也受到了一定的冲击，需要结合新高考形势做好复习策略调整，立足于考试大纲提出的新要去来对学生进行多角度、多方面的综合性考核与培养，这样才能真正有效提升高三生物复习备考时效，从而有效为学生高考生物获得高分打好基础。
参考文献
[1]张相川.新高考背景下高三生物复习备考策略探究[J].考试与评价，2017，000（001）：120.
[2]唐林梅.新高考下的高三生物复习策略[J].引文版：教育科学，2015，000（021）：101-101.
[3]林志波.新高考背景下高三生物复习备考策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）.
[4]陈海波.新形势下高三生物一轮复习有效性策略[J].新课程（下），2012（2）.
[5]谭劲松.新课改下生物高考复习备考策略的思考[J].课程教育研究，2013，000（005）：181-181.