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【摘要】微课是互联网发展的产物，它具有短小精悍、言简意赅、相互共享的特征。由于国家的全网覆盖，微课对于学习者来说，打破了以前的传统学习方式，现在的学习根本不受时间、地点的限制。可以说它既是学生学习的一个工具，又是学生贴身的一个家庭教师。它能快速地解决同学们在学习中遇到的各种困惑。
【关键词】微课;高中英语;运用
【作者简介】路温睿，甘肃省通渭县第一中学。
过去老师在英语教学过程中用的教学方法收效甚微，而当前信息技术与英语教学的结合解决了这个问题。近年来，国家大力支持和鼓励学校建立信息化公共教学资源。信息化公共教学资源有很多种，微课是其中最方便的一种，因此微课是现代化课程建设和发展导向。微课可以使我们的教学变得更容易操作，也更加高效地解决了我们在教学中遇到的各种疑惑。
一、微课的定义
微课是一種以微型视频（通常长度在5-8分钟）为主要载体，以教师在课堂教学过程中针对某个或某一些知识点，包括重难点、易混易错点开展的富于直观化、形象化的教学活动为主要内容的一种课程资源。信息技术是对实践性要求很强的课程，知识内容以及操作步骤在每堂课都不应占用过长的时间，剩下的课堂时间应当留给学生自己在操作过程中将这些知识、要领予以内化。因此，从本质上来看，微课或者微课程的与信息技术的教学要求是不谋而合的。
二、微课对学生学习的辅助作用
1.利用微课提升学生学习效果。随着网络平台技术的日趋完善，建设全面开放的学习资源体系，成为当今英语教学研究的一个重要的问题，现在每个学校都有较好的网络环境条件，学生和教师都可以随便地在电脑和智能手机上观看视频资源，这使得教师和学生利用优质英语教学资源很方便，人们可以最大化利用教学资源。微课是构建英语教学平台最便捷的一个选择，也是提高英语教学质量有效途径。
2.利用微课提升学生学习积极性。传统的英语教学模式，是教师的满堂灌，学生被动地接受，学生的学习没有目的，学习的积极性不够，直接影响着英语教学。根据现代教育理论，我们要转换教育理念，组织和实施英语教学活动要以学生为中心，要结合信息技术和教育技术手段，创设图文并茂的情景模式，增强学生学习的主动性，要提起学生学习的兴趣，是英语教学的目标方向。相对于传统的课堂教学，微课是教师前期做了大量的工作，设计出的高效资源，所以微课的目标也是为了让它有别于传统课堂英语教学，使英语课堂教学生动形象，同时能够使同学们在轻松愉快的学习中掌握课程中的重点或难点。
3.利用微课提升学生自主学习能力。微课一定程度上能锻炼并提高学生的自主学习能力。传统的课堂是“课上讲知识，课后做作业”，但是，微课改变了课堂的生态，变成“课前预知，课上内化，课后拓展”的新模式。这种模式要求学生在教师的引导下，在课前了解学习目标，预习课堂内容，通过看微课完成教师设计的预习任务;在课堂上则交流、展示、讨论学习成果，在教师引领下进行深度拓展;课后根据自己的学习情况反复观看微课。这样，英语教学效率将得到极大提升，学习质量也会得到提高遵循“学中做、做中学”的课改要求，教师可以专门制作一些与专业技能和将来工作有关的微课，及时地对学生的专业知识和技能进行补充和更新。在这一学习过程中，随着疑难问题的解决学生们能逐步建立对于学习的自信心，体会学习的快乐。同时，微课能够满足顶岗学生学习的需要。学生可以根据自己的特点合理安排学习时间、空间及课程，真正实现工作学习两不误
三、微课促进教师专业发展
微课也是对英语教学资源的最好补充，可以将微课上传到学生自主学习平台上，丰富学习资源，促进学习资源共享。
首先，制作微课是一个反思的过程，在反思中教师能够不断地成长。制作微课，教师必须不断归纳总结，更加关注有生命的、开放的、个性的英语教学过程，对于资源整合有更深刻的理解，对于信息技术有了更深远的认识。教师的角色从微课的使用者、学习者转变为开发者、制造者，研究的范围越来越大、内容越来越多、层次越来越深，在不知不觉中实现了专业成长。
其次，微课作为一种载体，可以传承优秀教师的教学经验和方法，促进教师专业发展。一方面，微课为广大教师提供了基于真实课堂情境的问题解决模型，教师可以充分利用业余时间实现跨时空地备课、教学、观摩、学习、反思和研究另一方面，微课可以促进在校师范生的观摩学习，积累经验。同时，教师可以把自己的英语教学过程与之相比较，吸取些成功的做法弥补自己的不足。
再次，微课可以为教师搭建交流平台，促进知识的更新和英语教学能力提升。通过这个交流平台，教师在展示自己教学风采的同时，可以相互反馈、评价。在这样不断的讨论中，很多英语教学上的难题也会迎刃而解。这样的交流不仅局限于英语教学方法的改进，更涉及教师如何实现自我突破和教学效果优化等内容。同时，微课的评价主体还包括专家、学生、家长等社会各界人士，他们从不同的角度关注教师，多角度反馈信息。教师能够通过他人的评价分析英语教学行为和学生行为，进行反思并且尝试改进，优化教与学方式，获得更大的发展
微课在高中英语学习中能发挥很大的作用，它能够提升学生的学习效果，能激发学生的学习兴趣，也能促进教师的专业发展。所以，我们要充分合理的利用微课。
参考文献：
[1]李观仪.新编英语教程（3）[M].上海外语教育出版社，2000，6.
【关键词】微课;高中英语;运用
【作者简介】路温睿，甘肃省通渭县第一中学。
过去老师在英语教学过程中用的教学方法收效甚微，而当前信息技术与英语教学的结合解决了这个问题。近年来，国家大力支持和鼓励学校建立信息化公共教学资源。信息化公共教学资源有很多种，微课是其中最方便的一种，因此微课是现代化课程建设和发展导向。微课可以使我们的教学变得更容易操作，也更加高效地解决了我们在教学中遇到的各种疑惑。
一、微课的定义
微课是一種以微型视频（通常长度在5-8分钟）为主要载体，以教师在课堂教学过程中针对某个或某一些知识点，包括重难点、易混易错点开展的富于直观化、形象化的教学活动为主要内容的一种课程资源。信息技术是对实践性要求很强的课程，知识内容以及操作步骤在每堂课都不应占用过长的时间，剩下的课堂时间应当留给学生自己在操作过程中将这些知识、要领予以内化。因此，从本质上来看，微课或者微课程的与信息技术的教学要求是不谋而合的。
二、微课对学生学习的辅助作用
1.利用微课提升学生学习效果。随着网络平台技术的日趋完善，建设全面开放的学习资源体系，成为当今英语教学研究的一个重要的问题，现在每个学校都有较好的网络环境条件，学生和教师都可以随便地在电脑和智能手机上观看视频资源，这使得教师和学生利用优质英语教学资源很方便，人们可以最大化利用教学资源。微课是构建英语教学平台最便捷的一个选择，也是提高英语教学质量有效途径。
2.利用微课提升学生学习积极性。传统的英语教学模式，是教师的满堂灌，学生被动地接受，学生的学习没有目的，学习的积极性不够，直接影响着英语教学。根据现代教育理论，我们要转换教育理念，组织和实施英语教学活动要以学生为中心，要结合信息技术和教育技术手段，创设图文并茂的情景模式，增强学生学习的主动性，要提起学生学习的兴趣，是英语教学的目标方向。相对于传统的课堂教学，微课是教师前期做了大量的工作，设计出的高效资源，所以微课的目标也是为了让它有别于传统课堂英语教学，使英语课堂教学生动形象，同时能够使同学们在轻松愉快的学习中掌握课程中的重点或难点。
3.利用微课提升学生自主学习能力。微课一定程度上能锻炼并提高学生的自主学习能力。传统的课堂是“课上讲知识，课后做作业”，但是，微课改变了课堂的生态，变成“课前预知，课上内化，课后拓展”的新模式。这种模式要求学生在教师的引导下，在课前了解学习目标，预习课堂内容，通过看微课完成教师设计的预习任务;在课堂上则交流、展示、讨论学习成果，在教师引领下进行深度拓展;课后根据自己的学习情况反复观看微课。这样，英语教学效率将得到极大提升，学习质量也会得到提高遵循“学中做、做中学”的课改要求，教师可以专门制作一些与专业技能和将来工作有关的微课，及时地对学生的专业知识和技能进行补充和更新。在这一学习过程中，随着疑难问题的解决学生们能逐步建立对于学习的自信心，体会学习的快乐。同时，微课能够满足顶岗学生学习的需要。学生可以根据自己的特点合理安排学习时间、空间及课程，真正实现工作学习两不误
三、微课促进教师专业发展
微课也是对英语教学资源的最好补充，可以将微课上传到学生自主学习平台上，丰富学习资源，促进学习资源共享。
首先，制作微课是一个反思的过程，在反思中教师能够不断地成长。制作微课，教师必须不断归纳总结，更加关注有生命的、开放的、个性的英语教学过程，对于资源整合有更深刻的理解，对于信息技术有了更深远的认识。教师的角色从微课的使用者、学习者转变为开发者、制造者，研究的范围越来越大、内容越来越多、层次越来越深，在不知不觉中实现了专业成长。
其次，微课作为一种载体，可以传承优秀教师的教学经验和方法，促进教师专业发展。一方面，微课为广大教师提供了基于真实课堂情境的问题解决模型，教师可以充分利用业余时间实现跨时空地备课、教学、观摩、学习、反思和研究另一方面，微课可以促进在校师范生的观摩学习，积累经验。同时，教师可以把自己的英语教学过程与之相比较，吸取些成功的做法弥补自己的不足。
再次，微课可以为教师搭建交流平台，促进知识的更新和英语教学能力提升。通过这个交流平台，教师在展示自己教学风采的同时，可以相互反馈、评价。在这样不断的讨论中，很多英语教学上的难题也会迎刃而解。这样的交流不仅局限于英语教学方法的改进，更涉及教师如何实现自我突破和教学效果优化等内容。同时，微课的评价主体还包括专家、学生、家长等社会各界人士，他们从不同的角度关注教师，多角度反馈信息。教师能够通过他人的评价分析英语教学行为和学生行为，进行反思并且尝试改进，优化教与学方式，获得更大的发展
微课在高中英语学习中能发挥很大的作用，它能够提升学生的学习效果，能激发学生的学习兴趣，也能促进教师的专业发展。所以，我们要充分合理的利用微课。
参考文献：
[1]李观仪.新编英语教程（3）[M].上海外语教育出版社，2000，6.