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摘 要：随着科技的不断进步，社会的不断发展，国家的不断强大，经济、教育水平得到了极大的发展，信息技术也是如此。如今信息技术已经延伸到幼儿教育当中伴随着幼儿园电脑以及网络的普及。这些步成长使得幼儿园音乐的教育越发具有趣味，越加丰富，更具有吸引力，提升了幼儿学习的兴趣。
关键词：信息技术;幼儿园音乐;应用探究
引言
现代信息技术的应用能为幼儿教育带来极大的便利，不仅能丰富幼儿音乐教育的方法和资源，而且能吸引幼儿的好奇心，带来更好的教育效果。如今，将信息技术应用于儿童音乐需要深入探索。
一、教师陈旧的观念问题
现代信息技术在幼儿园音乐课程中的应用不是一种教育工具。相反，它强调使用信息技术来创建新的教育环境。实际上，幼儿园的教师缺乏音乐课的实践知识。一些老师甚至不知道将信息技术应用到音乐教育的目的。信息技术和课程的整合被认为是时尚[1]。一些老师没有考虑教育的实际要求，而是将其视为现代教育。在不深入了解现代教学方法与传统教学方法之间的关系的情况下盲目追求技术发展的学习工具和方法表演的先进性和艺术性常常忽略了它自身的音乐内容。根据一项调查，超过65%的教师使用现代人物。信息技术没有考虑到儿童接受和使用的实际教育效果，仅考虑了多媒体设备和讲座软件是将信息技术整合到课程中。信息技术运用在音乐当中并非是包含的关系，信息技术运用到音乐当中是形势驱动，不可避免的，而且信息技术与音乐的结合可以很巧妙的解决幼儿音乐教育的问题。幼儿教师，可以利用自身在学生中的引导地位，调动幼儿学生的学习热情。
二、国家对幼儿园投入设备资源问题
幼儿园的音乐教育设施缺少用于音乐教育的软件和硬件设施。乐器和视听材料的组成和收集。在幼儿园中的当代信息技术相关的装备设施已经过时，因此信息技术它实际上没有在幼儿园音乐教育课程当中使用。简单的设备使教师很难将现代信息技术真正应用于他们的音乐课程。在两者之间。很多幼儿园只有简单的录音机，电视，VCD和其他设备。在音乐教育，大多幼儿园不具有真正的多媒体教室或者装有简单的数码相机，摄像机等设备的教室。这有时使用信息技术与音乐教育相结合成为问题。
三、现代技术应用于学前音乐教育
对于网络技术应用于幼儿学前音乐教育的建议，如果教师希望将现代信息技术有效地应用于幼儿园课程，他们将充分利用信息技术进行教育，拔高幼儿音乐教育的整体水平，真正提高师生使用信息的能力，有以下几点看法：
（一）音乐教育应该是师生们体验，发现，表达和欣赏音乐之美的过程，幼儿园已经出现了现代信息技术[2]。幼儿园应增加对多媒体设施的投资，创建一个信息驱动的教育环境，并提供信息技术和应用音乐课程所需的必要材料。音乐课程的有效应用形成了以儿童为中心的多维信息空间，使儿童能够在学习过程中感受到知识。激发孩子们的学习主动性，帮助他们感受到音乐之美，抚养孩子，这是真实，生动，令人兴奋和实用的。孩子们通过养育孩子来想象美丽并创造美丽。此外，有效利用现代教学方法可以激发和调动儿童的注意力。儿童的参与观使学生能够热爱和享受学习，并增强他们的学习热情和主动性。同样，信息技术在音乐过程中的有效应用不仅改变了课堂教育联系和教育效果，而且影响了儿童使用信息的能力和音乐质量。素质教育的效果非常好，为此，教师需要将教学观念从知识承载者转变为课程开发者。学习组织者根据他们的教育需求和信息技术的性质，有意识地，积极地将信息技術整合到音乐中。
（二）多媒体音乐教室连接各种视频和声音设备（例如计算机）以清晰显示或由计算机控制的文本，声音，图像，动画和其他信息的教育环境。多媒体音乐教育系统的使用可以基于：教育应引入声音，文字，图片和图像。这样，音乐教育将变得更加直观，更具吸引力，同时又具有教育意义。教师还可以使用计算机编辑音乐并当场听取个人编辑的音乐成效，这可以极大的提升幼儿的学习兴致。多媒体阅览室是一个基于个性化学习的面向信息的教育环境，孩子们可以在老师的指导下自由选择。媒体学习，通过最新的教育媒体（例如计算机和电视录像机）进行自学。控制中心也共享和有效使用学习资源所需的媒体信息应传送给儿童，以便他们观看。音乐教育环境的基础此配置包括控制中心，多媒体教室，电脑，空调，电视，音响系统，媒体资源中心等等。多媒体阅览室的建设确保了孩子们独立学习音乐的热情，并真正实现了孩子们的个性化学习。注意人机互动活动对儿童学习活动的影响，支持点对点音乐互动活动，并增强儿童的信息学习能力。
四、结束语
总之，在学前音乐课程中应用现代信息技术的关键是建立信息音乐教育环境。幼师开展有效的信息技术教育，并不断将信息技术运用到幼儿园音乐教学中。只有教师可以自觉，主动，自发，流利地运用信息技术，才能真正提高教学效率。
参考文献
[1]郑丽.信息技术在幼儿园音乐活动中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（028）：P.266-266.
[2]王妍，张玮婷.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（007）：243-244.
关键词：信息技术;幼儿园音乐;应用探究
引言
现代信息技术的应用能为幼儿教育带来极大的便利，不仅能丰富幼儿音乐教育的方法和资源，而且能吸引幼儿的好奇心，带来更好的教育效果。如今，将信息技术应用于儿童音乐需要深入探索。
一、教师陈旧的观念问题
现代信息技术在幼儿园音乐课程中的应用不是一种教育工具。相反，它强调使用信息技术来创建新的教育环境。实际上，幼儿园的教师缺乏音乐课的实践知识。一些老师甚至不知道将信息技术应用到音乐教育的目的。信息技术和课程的整合被认为是时尚[1]。一些老师没有考虑教育的实际要求，而是将其视为现代教育。在不深入了解现代教学方法与传统教学方法之间的关系的情况下盲目追求技术发展的学习工具和方法表演的先进性和艺术性常常忽略了它自身的音乐内容。根据一项调查，超过65%的教师使用现代人物。信息技术没有考虑到儿童接受和使用的实际教育效果，仅考虑了多媒体设备和讲座软件是将信息技术整合到课程中。信息技术运用在音乐当中并非是包含的关系，信息技术运用到音乐当中是形势驱动，不可避免的，而且信息技术与音乐的结合可以很巧妙的解决幼儿音乐教育的问题。幼儿教师，可以利用自身在学生中的引导地位，调动幼儿学生的学习热情。
二、国家对幼儿园投入设备资源问题
幼儿园的音乐教育设施缺少用于音乐教育的软件和硬件设施。乐器和视听材料的组成和收集。在幼儿园中的当代信息技术相关的装备设施已经过时，因此信息技术它实际上没有在幼儿园音乐教育课程当中使用。简单的设备使教师很难将现代信息技术真正应用于他们的音乐课程。在两者之间。很多幼儿园只有简单的录音机，电视，VCD和其他设备。在音乐教育，大多幼儿园不具有真正的多媒体教室或者装有简单的数码相机，摄像机等设备的教室。这有时使用信息技术与音乐教育相结合成为问题。
三、现代技术应用于学前音乐教育
对于网络技术应用于幼儿学前音乐教育的建议，如果教师希望将现代信息技术有效地应用于幼儿园课程，他们将充分利用信息技术进行教育，拔高幼儿音乐教育的整体水平，真正提高师生使用信息的能力，有以下几点看法：
（一）音乐教育应该是师生们体验，发现，表达和欣赏音乐之美的过程，幼儿园已经出现了现代信息技术[2]。幼儿园应增加对多媒体设施的投资，创建一个信息驱动的教育环境，并提供信息技术和应用音乐课程所需的必要材料。音乐课程的有效应用形成了以儿童为中心的多维信息空间，使儿童能够在学习过程中感受到知识。激发孩子们的学习主动性，帮助他们感受到音乐之美，抚养孩子，这是真实，生动，令人兴奋和实用的。孩子们通过养育孩子来想象美丽并创造美丽。此外，有效利用现代教学方法可以激发和调动儿童的注意力。儿童的参与观使学生能够热爱和享受学习，并增强他们的学习热情和主动性。同样，信息技术在音乐过程中的有效应用不仅改变了课堂教育联系和教育效果，而且影响了儿童使用信息的能力和音乐质量。素质教育的效果非常好，为此，教师需要将教学观念从知识承载者转变为课程开发者。学习组织者根据他们的教育需求和信息技术的性质，有意识地，积极地将信息技術整合到音乐中。
（二）多媒体音乐教室连接各种视频和声音设备（例如计算机）以清晰显示或由计算机控制的文本，声音，图像，动画和其他信息的教育环境。多媒体音乐教育系统的使用可以基于：教育应引入声音，文字，图片和图像。这样，音乐教育将变得更加直观，更具吸引力，同时又具有教育意义。教师还可以使用计算机编辑音乐并当场听取个人编辑的音乐成效，这可以极大的提升幼儿的学习兴致。多媒体阅览室是一个基于个性化学习的面向信息的教育环境，孩子们可以在老师的指导下自由选择。媒体学习，通过最新的教育媒体（例如计算机和电视录像机）进行自学。控制中心也共享和有效使用学习资源所需的媒体信息应传送给儿童，以便他们观看。音乐教育环境的基础此配置包括控制中心，多媒体教室，电脑，空调，电视，音响系统，媒体资源中心等等。多媒体阅览室的建设确保了孩子们独立学习音乐的热情，并真正实现了孩子们的个性化学习。注意人机互动活动对儿童学习活动的影响，支持点对点音乐互动活动，并增强儿童的信息学习能力。
四、结束语
总之，在学前音乐课程中应用现代信息技术的关键是建立信息音乐教育环境。幼师开展有效的信息技术教育，并不断将信息技术运用到幼儿园音乐教学中。只有教师可以自觉，主动，自发，流利地运用信息技术，才能真正提高教学效率。
参考文献
[1]郑丽.信息技术在幼儿园音乐活动中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（028）：P.266-266.
[2]王妍，张玮婷.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（007）：243-244.