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当前培养创新精神和实践能力的问题引起了教育界和全社会的广泛关注。基于研究的学习符合这一历史的客观要求。现有的生物学习方法存在一定的局限性,以研究性学习的形式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创新,让学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究的能力是生物学习的重要任务之一。因此,本文结合生物课堂的研究来讨论这个问题。