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摘 要:在高中化学新教材中,新课程标准要求“以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生,使他们具有一定的化学科学思想和方法,发展他们的能力和个性特长,培养他们的创新精神和实践能力”。而在教材的内容结构上,相关的化学资料则越来越受到重视,充分、合理地利用这些资料,可以更好地提高教学效果,实现教学目的。
关键词:高中化学 资料 特色 作用
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)02(c)-0025-01
化学与我们的生产、生活息息相关,与物理、生物等其它学科也联系密切。高中化学新教材删除了许多较难、较偏、较旧的知识点,放弃了“学科中心”的理论,增加了更多的探究性实验与调查的资料,能够更好地引导学生对高中化学的学习,还有教材中的一些图表等资料,可以帮助学生提升对高中化学知识的分析和理解能力。
1 高中化学新教材中资料的特色
1.1 加强引导性
(1)立足基础知识,融入创新思维。高中化学新教材中的資料注重对学生科学素养的全面提升,也在教学目标上有所反映,不仅涉及到了“知识与技能”,从图表,实验等资料上使学生认识最基本的几种化学物质的性质、制法等,从而更容易地掌握化学的基本理论和基本概念,理解化学里物质的多角度分类,认识化学现象的规律和多样性变化,简单分析化学问题,并进行化学运算和实验。同时也关注了“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面,这些资料的运用,使实例更加丰富、主题更加突出,为学生进一步对理清思路提供了条件,是整个高中化学学习阶段的基础,为后续化学知识的学习也提供了较好的保证。
同时,高中化学教材中资料的内容和形式也进行了创新,与身边的化学知识和化学现象相联系。充分体现了化学知识的魅力并引导学生对化学学科的兴趣。如从矿物到基础材料、从物质的微观结构和直观构造等,在讲解这些内容时,加入连接性的资料,不仅具有引导性,同时还具有创新性,学生能够更清晰地学习物质的多样性、污染气体中物质的成分等化学基础知识,而且还能够进行拓展、创新和延伸,让学生在学习的过程中更进一步认识化学知识的重要性和学习的必要性。
(2)强化科学实验,鼓励广泛联系。高中化学新教材中资料的应用,很大程度上将化学实验作为重点方面。因为化学实验是学生获取化学知识、进一步发展学习化学和应用化学能力的重要方法和途径,通过实验,更好地帮助学生领悟化学知识,体验化学实验的变化过程,培养学生实际操作中发现问题,并用科学的方法解决问题的能力。教材中增加了大量的化学实验资料,或是以学生的体验为主,或是引发学生的思考。尽管各册教材的资料呈现的方式各不相同,但在化学知识上,都是有着广泛的联系,如摩尔使宏观与微观联系起来、元素周期律联系着整个对化学知识的理论指导和实验探索。这些都为今后进一步学好化学知识打下了坚实的基础。
1.2 增添趣味性
高中化学新教材中的资料很大一部分都增添了使学生对化学知识学习产生兴趣的内容,激发了学生在化学课堂上的积极性。新教材中的讨论性内容的资料,如“思考与交流”等的设置和应用,提出了一系列问题,为学生创设了学习化学的情景,使学生主动积极地参与对化学知识和化学现象的探讨,探索化学知识的奥秘,揭示化学知识的规律,学生们在讨论中发表自己的观点、展示自己的见解,使课堂氛围轻松活跃。又如新教材中增加了很多探究式的化学学习资料,很多化学实验由原来的演示实验变成科学探究式的实验。以“原电池原理”的实验为例,科学探究式实验的资料给学生提供了化学实验所需要的用品,让学生根据已学的化学知识,从实验用品中选取适当的材料、用品,并独立设计一个原电池,画出设计的装置图,最后填写设计的实验报告。学生通过这样的实验,不仅对刚学到的原电池原理、原电池形成条件以及电极反应等加深了理解,而且把理论同实践相结合,特别是学生看到自己设计的电池发出电来,学习兴趣顿时高涨起来,在获得知识的同时,体验着自己动手的成果,体验着成功的愉悦。
2 高中化学新教材中资料的作用
2.1 优化教学过程
在高中化学教学的各个部分,新教材中的资料都有着广泛的应用并起着重要的作用。比如在高中化学新教材的序言中,就运用了一则资料,引用了诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一句名言“化学—— 人类进步的关键”,这样就把化学与人类进步联系起来,使学生深刻地认识到学习化学的重要性；而在导入新课中,恰当地应用资料,能起到突出教学难点、重点,提高学习化学的兴趣,进而分担教师的教学压力和任务。如在“氯气”的教学过程中,巧用教材中“氯气的发现”的资料导入新课,使学生带着问题去听课,既活跃课堂气氛,又激发了学生的求知欲望,从而使学生能够轻松地学习并掌握氯气的性质。
而在教学的过程中,高中化学新教材中的资料带有很大一部分的拓展内容和链接内容。如“海水淡化工厂”、“含酯的水果”、“太阳能与人类生存”、“新型陶瓷制成的人造骨等”、“自然界中氮的循环”、“利用焰色反应可制成节日烟火”等图片资料,与学生生活密切联系、反映化学学科和科学技术在现实中的成果和应用。新教材中资料的应用,还可以反映出化学概念之间的关系、化学现象之间的联系,使学生理解化学知识时更加具有科学性、严密性、形象性和直观性,同时也使学生的表达能力和逻辑思维能力得到充分的发展和训练。
2.2 提升思想教育
化学不仅是一门自然学科,推动了科学的发展和研究,同时在高中化学新教材中,增加了一些带有社会学科性质的资料,加强了对学生的思想教育和政治教育。如“候氏制碱法”的资料,了解侯德榜的事迹和人生历程,从中可以让学生感受侯德榜在研究过程中所付出的艰辛和强烈的社会责任感,学习侯德榜所具有的爱国精神和科学专研精神,同时也对增加学生民族自豪感和自尊心也有着很大作用。这也是高中化学新教材中资料所具有的一部分社会思想教育功能。
3 结语
高中化学新教材中的资料严格遵循高中化学新课程标准的要求,具有引导性和趣味性,只要恰当把握和运用,在高中化学的教学过程中,会收到事半功倍的效果,加强对高中化学新教材中资料功能的研究和思考,对进一步优化教学、加强思想教育等方面都有着重要的意义。
参考文献
[1] 颜杰.高中化学新教材改进之我见[J].大连教育学院学报,2003(19).
[2] 崔杭.浅谈高中化学互动与探究式教学的构建[J].中国校外教育(基教版),2010(10).
[3] 杨塞珍.点燃化学课堂中生命的火花[J].考试周刊,2009(12).
关键词:高中化学 资料 特色 作用
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)02(c)-0025-01
化学与我们的生产、生活息息相关,与物理、生物等其它学科也联系密切。高中化学新教材删除了许多较难、较偏、较旧的知识点,放弃了“学科中心”的理论,增加了更多的探究性实验与调查的资料,能够更好地引导学生对高中化学的学习,还有教材中的一些图表等资料,可以帮助学生提升对高中化学知识的分析和理解能力。
1 高中化学新教材中资料的特色
1.1 加强引导性
(1)立足基础知识,融入创新思维。高中化学新教材中的資料注重对学生科学素养的全面提升,也在教学目标上有所反映,不仅涉及到了“知识与技能”,从图表,实验等资料上使学生认识最基本的几种化学物质的性质、制法等,从而更容易地掌握化学的基本理论和基本概念,理解化学里物质的多角度分类,认识化学现象的规律和多样性变化,简单分析化学问题,并进行化学运算和实验。同时也关注了“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面,这些资料的运用,使实例更加丰富、主题更加突出,为学生进一步对理清思路提供了条件,是整个高中化学学习阶段的基础,为后续化学知识的学习也提供了较好的保证。
同时,高中化学教材中资料的内容和形式也进行了创新,与身边的化学知识和化学现象相联系。充分体现了化学知识的魅力并引导学生对化学学科的兴趣。如从矿物到基础材料、从物质的微观结构和直观构造等,在讲解这些内容时,加入连接性的资料,不仅具有引导性,同时还具有创新性,学生能够更清晰地学习物质的多样性、污染气体中物质的成分等化学基础知识,而且还能够进行拓展、创新和延伸,让学生在学习的过程中更进一步认识化学知识的重要性和学习的必要性。
(2)强化科学实验,鼓励广泛联系。高中化学新教材中资料的应用,很大程度上将化学实验作为重点方面。因为化学实验是学生获取化学知识、进一步发展学习化学和应用化学能力的重要方法和途径,通过实验,更好地帮助学生领悟化学知识,体验化学实验的变化过程,培养学生实际操作中发现问题,并用科学的方法解决问题的能力。教材中增加了大量的化学实验资料,或是以学生的体验为主,或是引发学生的思考。尽管各册教材的资料呈现的方式各不相同,但在化学知识上,都是有着广泛的联系,如摩尔使宏观与微观联系起来、元素周期律联系着整个对化学知识的理论指导和实验探索。这些都为今后进一步学好化学知识打下了坚实的基础。
1.2 增添趣味性
高中化学新教材中的资料很大一部分都增添了使学生对化学知识学习产生兴趣的内容,激发了学生在化学课堂上的积极性。新教材中的讨论性内容的资料,如“思考与交流”等的设置和应用,提出了一系列问题,为学生创设了学习化学的情景,使学生主动积极地参与对化学知识和化学现象的探讨,探索化学知识的奥秘,揭示化学知识的规律,学生们在讨论中发表自己的观点、展示自己的见解,使课堂氛围轻松活跃。又如新教材中增加了很多探究式的化学学习资料,很多化学实验由原来的演示实验变成科学探究式的实验。以“原电池原理”的实验为例,科学探究式实验的资料给学生提供了化学实验所需要的用品,让学生根据已学的化学知识,从实验用品中选取适当的材料、用品,并独立设计一个原电池,画出设计的装置图,最后填写设计的实验报告。学生通过这样的实验,不仅对刚学到的原电池原理、原电池形成条件以及电极反应等加深了理解,而且把理论同实践相结合,特别是学生看到自己设计的电池发出电来,学习兴趣顿时高涨起来,在获得知识的同时,体验着自己动手的成果,体验着成功的愉悦。
2 高中化学新教材中资料的作用
2.1 优化教学过程
在高中化学教学的各个部分,新教材中的资料都有着广泛的应用并起着重要的作用。比如在高中化学新教材的序言中,就运用了一则资料,引用了诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一句名言“化学—— 人类进步的关键”,这样就把化学与人类进步联系起来,使学生深刻地认识到学习化学的重要性；而在导入新课中,恰当地应用资料,能起到突出教学难点、重点,提高学习化学的兴趣,进而分担教师的教学压力和任务。如在“氯气”的教学过程中,巧用教材中“氯气的发现”的资料导入新课,使学生带着问题去听课,既活跃课堂气氛,又激发了学生的求知欲望,从而使学生能够轻松地学习并掌握氯气的性质。
而在教学的过程中,高中化学新教材中的资料带有很大一部分的拓展内容和链接内容。如“海水淡化工厂”、“含酯的水果”、“太阳能与人类生存”、“新型陶瓷制成的人造骨等”、“自然界中氮的循环”、“利用焰色反应可制成节日烟火”等图片资料,与学生生活密切联系、反映化学学科和科学技术在现实中的成果和应用。新教材中资料的应用,还可以反映出化学概念之间的关系、化学现象之间的联系,使学生理解化学知识时更加具有科学性、严密性、形象性和直观性,同时也使学生的表达能力和逻辑思维能力得到充分的发展和训练。
2.2 提升思想教育
化学不仅是一门自然学科,推动了科学的发展和研究,同时在高中化学新教材中,增加了一些带有社会学科性质的资料,加强了对学生的思想教育和政治教育。如“候氏制碱法”的资料,了解侯德榜的事迹和人生历程,从中可以让学生感受侯德榜在研究过程中所付出的艰辛和强烈的社会责任感,学习侯德榜所具有的爱国精神和科学专研精神,同时也对增加学生民族自豪感和自尊心也有着很大作用。这也是高中化学新教材中资料所具有的一部分社会思想教育功能。
3 结语
高中化学新教材中的资料严格遵循高中化学新课程标准的要求,具有引导性和趣味性,只要恰当把握和运用,在高中化学的教学过程中,会收到事半功倍的效果,加强对高中化学新教材中资料功能的研究和思考,对进一步优化教学、加强思想教育等方面都有着重要的意义。
参考文献
[1] 颜杰.高中化学新教材改进之我见[J].大连教育学院学报,2003(19).
[2] 崔杭.浅谈高中化学互动与探究式教学的构建[J].中国校外教育(基教版),2010(10).
[3] 杨塞珍.点燃化学课堂中生命的火花[J].考试周刊,2009(12).