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对外汉语教学总的包括听、说、读、写四个方面，对学习者来说难度最大，最难掌握的应属写作。对外汉语写作教学是对外汉语教学中重要的一部分，其目的就是要培养学生利用汉语进行书面表达的能力。本文从对外汉语写作教学的实际出发，选取了一定数量的韩国学生汉语作文语料，对其进行偏误类型的归纳，分析偏误产生的原因，可以更有针对性的在教学中帮助学生掌握目的语，从而更好地进行写作教学。