【摘 要】
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构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习
【机 构】
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西南财经大学发展研究院,西南财经大学中国教育需求研究中心
【基金项目】
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2016年度教育部重点委托课题“高等教育人才培养模式的国际比较研究”(WGA160006);2016年度教育部人文社科青年基金项目“高等教育多元化发展中公私联合体院校形成机理及治理机制研究”(16YJC880005);2017年中央高校教育教学改革专项“基于学业成果评价(OBE)的财经类人才培养质量建设的实践与探索”(2017JG06)
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构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器(Course Builder)的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。
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