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摘要：对于高中英语课程的学习而言，词汇学习是英语学习的基础，必须提高英语词汇的学习效率和扩大词汇量，才能提升英语听、说、读、写等综合能力的发展。本文通过分析目前普通高中学生英语词汇学习的现状、高中学生英语词汇学习过程中的问题，尝试着为学生提供英语词汇记忆过程中有效的记忆方法。
关键词：高中英语；英语词汇；记忆方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0019
一、引言
随着我国经济的不断发展，中国与国际社会日益接轨。英语作为世界上使用范围最广的语言，已经影响到我们日常生活的方方面面：如，旅游、对外贸易、网络资料的使用等。对于我们高中生而言，英语学习既是我们的学习任务，也是我们日后步入社会的必备技能。而英语词汇的学习是我们高中英语学习的基础，关系到高中阶段英语听、说、读、写的各项考核。因此，学生要想学好英语学科，促进英语成绩的提升，有效的英语词汇记忆方法尤其重要。
二、当前普通高中英语词汇学习的现状
1. 低效的英语课堂词汇学习
常见的高中英语课堂词汇学习，通常是首先通过教师朗读、学生跟读、齐读的方式，从而让学生对于英语单词产生一定的印象，进而让学生对这些单词的用法、相关例句进行记录，以加深对英语单词的理解。但实际效果是：在课堂上，学生缺乏充足的时间对单词进行记忆和理解，而且教师在对学生进行单词讲解时，忽视了结合具体语境让学生进行体会的过程，从而使学生在课堂上的学习效率不高，只能在课下进行进一步记忆和理解，浪费了一定的时间，不利于学生进行英语词汇的学习和发展。其結果是词汇学习和扩充效果不明显，对于促进学生英语成绩的提升，也缺乏足够的帮助。
2. 传统的英语词汇学习
高中阶段英语词汇量的要求需要掌握3500个单词左右，大部分学生采取的是死记硬背的方式，这样的方式十分枯燥低效，长此以往，许多学生对学习英语丧失了兴趣。比如读音方面，大部分学生由于最初学习英语时不注重发音、发音不准确，甚至标注汉语或拼音来发音，导致无法依据单词的发音规则来帮助记忆单词。词义方面，通常利用中文意思来记忆单词，而没有结合语境来理解记忆，其结果是：在真实的听说语境中不会使用所学的单词，在阅读文章时无法理解所学单词的意思，在写作时无法正确运用所学的单词。其结果是费时费力，容易忘记，导致学生对英语学习兴趣降低，逐渐失去耐心。
三、高中英语学习词汇记忆的方法
为了加强高中英语词汇记忆的效果，必须使用多种手段促进自身记忆力的提升。在记忆方面，通常情况下，学生在进行英语词汇的学习时，通过记忆来学习词汇，这是现代中国学生所采取的最为重要的学习方法。因此，为了进行词汇方面的记忆活动，必须采取科学而有效的方式帮助自身进行词汇的记忆。
1. 综合记忆法
综合记忆法的主要运用方式，就是通过人体所有的感觉器官进行英语词汇的记忆。人在记忆或接受信息时，多器官的参与，其效果要比单独使用某一个感觉器官要好得多。在进行英语词汇的记忆时，必须通过各种渠道对大脑皮层进行刺激，从而更好地进行记忆。比如，在记忆单词的过程中，用嘴进行大声朗读，通过耳朵进行判断并修正，还可以通过动手进行词汇的拼写，从而使词汇的记忆变得更加深刻，有利于词汇能够长时间得到记忆，这样的记忆效果既准确又牢固。
2. 联想记忆法
在进行单词的记忆时，为了使所学词汇能够拥有更加深刻的认识，可以开阔自己的思路，采取联想的方式，加强单词与单词之间的内在联系从而迅速的将这个词汇记住。比如，可以将单词进行拆分，通过联想把business这个单词分为bus、in、e和ss几个形式，进而将其联想成一只鹅和两条蛇在公车里面谈生意。可以把含义相关的词放在一起学：围绕单词cat填写气泡网络图，可以同时记忆paw，kitten，mew等单词。可以使用图画和图表帮助记忆词汇：围绕body，可以同时记忆heart， stomach， liver等单词。还可以利用词汇树来帮助记单词：holiday这个单词可以让我们联想到summer， sight-seeing， relaxing等相关单词。
3. 英语构词法
对许多高中生而言，3500个英语词汇量，虽然数量庞大，但是可以通过词汇构词法的规律来提高记忆单词的效率。比如通过对合成性的单词basketball，toothache， greenhouse等的掌握与分析，在考试中遇到类似的、没有学习过的合成词时，也可以对此类单词进行分析，尽可能地猜测单词含义。另外，掌握了英语单词的词根以及不同英语前缀、后缀的意思，也能够帮助我们理解遇到的新单词。比如：start（开始）-restart（重新开始）；understand（理解）-misunderstand（误解）；teach（教）-teacher（教师）；use（使用）-useless（无用）等。
4. 定期复习法
定期复习单词的一个最大好处就是能够帮助我们从认知词汇跨越到运用词汇这一步。依据遗忘曲线的规律，短时间内必须进行复习，一般通过三到五次的反复就可以铭记于心。具体复习方法有：可以把正在学习的单词和短语用到当前的生活和兴趣相关的句子中；可以在下次上课、做作业时或英语日记中有意识地运用这些新学的单词和短语；在平常的英语阅读中，注意正在学习的这些单词和短语，遇到有关用法时，把它们出现的上下文记在词汇笔记本上。系统地复习，能巩固印象、加深理解，多种方式的复习则能起到事半功倍的效果。
四、结语
高中学生在进行英语课程的学习时，词汇的学习与掌握是基础。通过对综合记忆法、联想记忆法、英语构词法、定期复习法等英语词汇学习方法的讨论与分享，希望能帮助学生有效地记忆英语词汇，在记忆单词的过程中体会到学习英语的乐趣。
（作者单位：湖北省武汉市洪山高级中学高三（10）班 430074）
关键词：高中英语；英语词汇；记忆方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0019
一、引言
随着我国经济的不断发展，中国与国际社会日益接轨。英语作为世界上使用范围最广的语言，已经影响到我们日常生活的方方面面：如，旅游、对外贸易、网络资料的使用等。对于我们高中生而言，英语学习既是我们的学习任务，也是我们日后步入社会的必备技能。而英语词汇的学习是我们高中英语学习的基础，关系到高中阶段英语听、说、读、写的各项考核。因此，学生要想学好英语学科，促进英语成绩的提升，有效的英语词汇记忆方法尤其重要。
二、当前普通高中英语词汇学习的现状
1. 低效的英语课堂词汇学习
常见的高中英语课堂词汇学习，通常是首先通过教师朗读、学生跟读、齐读的方式，从而让学生对于英语单词产生一定的印象，进而让学生对这些单词的用法、相关例句进行记录，以加深对英语单词的理解。但实际效果是：在课堂上，学生缺乏充足的时间对单词进行记忆和理解，而且教师在对学生进行单词讲解时，忽视了结合具体语境让学生进行体会的过程，从而使学生在课堂上的学习效率不高，只能在课下进行进一步记忆和理解，浪费了一定的时间，不利于学生进行英语词汇的学习和发展。其結果是词汇学习和扩充效果不明显，对于促进学生英语成绩的提升，也缺乏足够的帮助。
2. 传统的英语词汇学习
高中阶段英语词汇量的要求需要掌握3500个单词左右，大部分学生采取的是死记硬背的方式，这样的方式十分枯燥低效，长此以往，许多学生对学习英语丧失了兴趣。比如读音方面，大部分学生由于最初学习英语时不注重发音、发音不准确，甚至标注汉语或拼音来发音，导致无法依据单词的发音规则来帮助记忆单词。词义方面，通常利用中文意思来记忆单词，而没有结合语境来理解记忆，其结果是：在真实的听说语境中不会使用所学的单词，在阅读文章时无法理解所学单词的意思，在写作时无法正确运用所学的单词。其结果是费时费力，容易忘记，导致学生对英语学习兴趣降低，逐渐失去耐心。
三、高中英语学习词汇记忆的方法
为了加强高中英语词汇记忆的效果，必须使用多种手段促进自身记忆力的提升。在记忆方面，通常情况下，学生在进行英语词汇的学习时，通过记忆来学习词汇，这是现代中国学生所采取的最为重要的学习方法。因此，为了进行词汇方面的记忆活动，必须采取科学而有效的方式帮助自身进行词汇的记忆。
1. 综合记忆法
综合记忆法的主要运用方式，就是通过人体所有的感觉器官进行英语词汇的记忆。人在记忆或接受信息时，多器官的参与，其效果要比单独使用某一个感觉器官要好得多。在进行英语词汇的记忆时，必须通过各种渠道对大脑皮层进行刺激，从而更好地进行记忆。比如，在记忆单词的过程中，用嘴进行大声朗读，通过耳朵进行判断并修正，还可以通过动手进行词汇的拼写，从而使词汇的记忆变得更加深刻，有利于词汇能够长时间得到记忆，这样的记忆效果既准确又牢固。
2. 联想记忆法
在进行单词的记忆时，为了使所学词汇能够拥有更加深刻的认识，可以开阔自己的思路，采取联想的方式，加强单词与单词之间的内在联系从而迅速的将这个词汇记住。比如，可以将单词进行拆分，通过联想把business这个单词分为bus、in、e和ss几个形式，进而将其联想成一只鹅和两条蛇在公车里面谈生意。可以把含义相关的词放在一起学：围绕单词cat填写气泡网络图，可以同时记忆paw，kitten，mew等单词。可以使用图画和图表帮助记忆词汇：围绕body，可以同时记忆heart， stomach， liver等单词。还可以利用词汇树来帮助记单词：holiday这个单词可以让我们联想到summer， sight-seeing， relaxing等相关单词。
3. 英语构词法
对许多高中生而言，3500个英语词汇量，虽然数量庞大，但是可以通过词汇构词法的规律来提高记忆单词的效率。比如通过对合成性的单词basketball，toothache， greenhouse等的掌握与分析，在考试中遇到类似的、没有学习过的合成词时，也可以对此类单词进行分析，尽可能地猜测单词含义。另外，掌握了英语单词的词根以及不同英语前缀、后缀的意思，也能够帮助我们理解遇到的新单词。比如：start（开始）-restart（重新开始）；understand（理解）-misunderstand（误解）；teach（教）-teacher（教师）；use（使用）-useless（无用）等。
4. 定期复习法
定期复习单词的一个最大好处就是能够帮助我们从认知词汇跨越到运用词汇这一步。依据遗忘曲线的规律，短时间内必须进行复习，一般通过三到五次的反复就可以铭记于心。具体复习方法有：可以把正在学习的单词和短语用到当前的生活和兴趣相关的句子中；可以在下次上课、做作业时或英语日记中有意识地运用这些新学的单词和短语；在平常的英语阅读中，注意正在学习的这些单词和短语，遇到有关用法时，把它们出现的上下文记在词汇笔记本上。系统地复习，能巩固印象、加深理解，多种方式的复习则能起到事半功倍的效果。
四、结语
高中学生在进行英语课程的学习时，词汇的学习与掌握是基础。通过对综合记忆法、联想记忆法、英语构词法、定期复习法等英语词汇学习方法的讨论与分享，希望能帮助学生有效地记忆英语词汇，在记忆单词的过程中体会到学习英语的乐趣。
（作者单位：湖北省武汉市洪山高级中学高三（10）班 430074）