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以高中生物学"双因子遗传分析"教学为例,提出在课堂教学中采用:1)营造民主、和谐的课堂氛围;2)互动交流与讨论,跟进学生的思维过程;3)建构便于记忆和理解的知识网络;4)理论联系实际,强化训练等方法,培养中学生的演绎思维能力,增强学生的创造意识,践行中学新课改理念。
培养中学生演绎思维能力——以高中生物学“双因子遗传分析”教学为例
【摘 要】
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以高中生物学"双因子遗传分析"教学为例,提出在课堂教学中采用:1)营造民主、和谐的课堂氛围;2)互动交流与讨论,跟进学生的思维过程;3)建构便于记忆和理解的知识网络;4)理论联
【机 构】
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宁波市效实中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2012年02期
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