【摘 要】
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研究表明,思维活动的产生必须依赖一定的问题情境,只有当学生意识到某种与自身认知、经验不相符合的冲突,并产生了明显的认知失衡,才会产生寻求认知上动态平衡的思维动机,进
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研究表明,思维活动的产生必须依赖一定的问题情境,只有当学生意识到某种与自身认知、经验不相符合的冲突,并产生了明显的认知失衡,才会产生寻求认知上动态平衡的思维动机,进而表现出行为上的努力。那么,如何创设问题情境,以维持学生的思维活力,促进学生数学思维的稳步发展呢？一、以问导学,发展学生自主学习能力现代教学理论认为,教学最重要的任务不在于教给学生多少知识或技能,而在于是否教会学生学会学习。
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