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摘要：在新课程改革的持续推动下，传统的教学模式已经难以满足教学的要求。为了进一步适应社会形势，语文作为基础的重要学科，应积极创新教学方式。信息技术已经渗透到现代教学中，微课教学模式应运而生，受到家长和学生的认可。教师要充分认识微课在小学语文教学中的优势，积极探索和实践，有效促进小学语文教学质量的提升。本文深入探讨了微课在小学语文教学活动中的应用策略，以期对提升小学语文教学水平有所增益。
关键词：小学语文教学;微课;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在以往传统的语文教学中，多是教师主导整个课堂，课堂氛围非常枯燥烦闷，学生在这样的课堂中学习语文知识很容易失去兴趣。而在信息技术的大环境下，微课这种新颖的教学方式得到了师生的一致认可。在实际教学中充分发挥微课视听一体的优势，能使枯燥的文字变得直观有趣，可在一定程度上提升学生的学习参与性，在实际教学中，我们利用微课的形式开展小学语文教学活动，以此提升小学语文教学的实效性。
一、用微课预习，让学生掌握零散知识
有效的课前预习，能充分发挥学生学习的主观能动性，教师也能清晰地了解学生的学习状况。教师采用微课教学时，可以提前将作者简介、背景故事等资料推送给学生，让他们在预习的过程中了解文章的相关信息，为理解课文的深层次内容打下坚实的基础。同时，教师也可以通过学生的反馈，了解学生预习过程中面临的困难和问题，给予及时的指导。例如，在讲解《元宵节》一课时，教师可以在学习之前，将制作好的微课推送給学生，让他们了解元宵节的来历等;还可以让学生通过画画的方式，将自己心中的元宵节表现出来，督促学生进行自主探究性学习。学生通过阅读课文，按照文章描述的方法，将自己的绘画内容描写表达出来。教师在教学过程中难免有遗漏之处，应让学生通过课前预习，掌握已经熟知的零散知识，寻找自己的学习方法，从而达到事半功倍的效果。
二、用微课质疑，让语文课堂生动有趣
生动有趣的视频对小学阶段的学生来说更像动画片，在这样的氛围下，再根据学生的困惑巧设问题，一定能激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我们需要借助微课调动学生的积极性，引导学生充分感受语文学习的乐趣。教师可利用微课将一些生活元素或实际问题等情境引入课堂，调动学生的学习兴趣，锻炼他们自主思考的能力，为接下来的教学做好铺垫。比如，《晏子使楚》这篇文章主要讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，在故事中充分体现了晏子的勇气与智慧。在教学中学生一定会有这样的疑问——晏子在楚国受到了侮辱之后为什么不回去呢？这次去楚国的用意是什么？对于学生的这一疑问，我制作了“晏子使楚有何用意”的微课，让学生在课前通过观看微课进行预习。在课件中我通过评书的方式讲述了春秋末期诸侯割据，齐国在外交上紧张的政治局势，阐述了晏子出使楚国的必然性，使学生通过观看视频充分体会晏子爱国的良好品质。学生非常喜欢这样的微课视频，尤其是评书的方式非常具有感染力，在这样的氛围下，不但能培养学生的学习兴趣，还能够培养学生的质疑和探究精神，有助于提升学生的探究能力，教学效果非常棒。
三、用微课教学，使课堂教学效果更佳
将微课与小学语文有效融合能使学生更好地获取知识，并有助于教师顺利完成教学任务。由于小学生年龄较小，他们很容易被外界的一些因素所影响，在学习中并不能正确认识、理解字词句及修辞手法等，很难精准掌握文本结构，对于这样的情况，如果我们依然运用传统教学模式开展教学活动效果一定不理想，而通过融入微课则可以将文中的重难点内容生动形象地呈现到学生面前，有助于强化学生的记忆与理解。在开展小学语文教学活动的过程中，我们要立足于文本中的重难点内容，将其中的文字内容通过动画视频的形式呈现到学生面前，在课堂中探究、分析文本内容后，为学生播放微课视频，有助于学生更好地掌握和理解所学内容，并进一步深入分析，在这样的教学氛围下，我们可以更好地突破教学中的重难点，以此提升小学语文教学质量。比如，教学《海上日出》时，重难点是需要学生感受海上日出，充分体会大自然的无穷奥妙。我们可以利用微课的形式从不同角度展示海上日出，使学生在观看视频时充分感悟海上日出的美丽景色，掌握文中作者的修辞手法。
四、用微课复习，便于学生课后巩固拓展
课后复习是小学语文教学中的一个非常重要的环节，但教师和学生往往都忽略了它的重要性，很多学生潜意识里认为只要在课堂上好好学习就可以，课后复习可有可无，但在考试时会出现手忙脚乱、无从下手的感觉。对此，我们在开展小学语文教学活动时，需要充分发挥微课的价值，以此帮助学生巩固所学知识，精简教学内容，突出教学重难点，制作成微课视频，然后上传到公共学习平台，以便学生在课余时间观看，巩固所学知识，这样的方式有助于学生形成良好的学习习惯。在小学语文教学中利用微课的形式构建课堂所学知识框架，能帮助学生课后系统性地复习课堂所学，以此提升学习学习质量，顺利实现语文课堂的既定教学任务。比如，教学《四季之美》《记金华双龙洞》《观潮》这些文章后，我们可以利用微课的形式构建这个单元的知识体系，引导学生课余时间观看微课视频，充分感受这一单元对我国大好河山的描绘，激发学生的爱国之情。
五、结束语
总之，在信息化时代高速发展的今天，小学语文一线从教者要正确认识到信息技术给教学带来的便利，并积极运用微课的形式开展教学活动，拓展学生的知识视野，丰富教学内容，培养学生学习语文的浓厚兴趣，使学生形成良好的学习习惯，为构建高效小学语文课堂做好铺垫。
参考文献
[1]蒋宜荣.基于微课的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）.
关键词：小学语文教学;微课;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在以往传统的语文教学中，多是教师主导整个课堂，课堂氛围非常枯燥烦闷，学生在这样的课堂中学习语文知识很容易失去兴趣。而在信息技术的大环境下，微课这种新颖的教学方式得到了师生的一致认可。在实际教学中充分发挥微课视听一体的优势，能使枯燥的文字变得直观有趣，可在一定程度上提升学生的学习参与性，在实际教学中，我们利用微课的形式开展小学语文教学活动，以此提升小学语文教学的实效性。
一、用微课预习，让学生掌握零散知识
有效的课前预习，能充分发挥学生学习的主观能动性，教师也能清晰地了解学生的学习状况。教师采用微课教学时，可以提前将作者简介、背景故事等资料推送给学生，让他们在预习的过程中了解文章的相关信息，为理解课文的深层次内容打下坚实的基础。同时，教师也可以通过学生的反馈，了解学生预习过程中面临的困难和问题，给予及时的指导。例如，在讲解《元宵节》一课时，教师可以在学习之前，将制作好的微课推送給学生，让他们了解元宵节的来历等;还可以让学生通过画画的方式，将自己心中的元宵节表现出来，督促学生进行自主探究性学习。学生通过阅读课文，按照文章描述的方法，将自己的绘画内容描写表达出来。教师在教学过程中难免有遗漏之处，应让学生通过课前预习，掌握已经熟知的零散知识，寻找自己的学习方法，从而达到事半功倍的效果。
二、用微课质疑，让语文课堂生动有趣
生动有趣的视频对小学阶段的学生来说更像动画片，在这样的氛围下，再根据学生的困惑巧设问题，一定能激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我们需要借助微课调动学生的积极性，引导学生充分感受语文学习的乐趣。教师可利用微课将一些生活元素或实际问题等情境引入课堂，调动学生的学习兴趣，锻炼他们自主思考的能力，为接下来的教学做好铺垫。比如，《晏子使楚》这篇文章主要讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，在故事中充分体现了晏子的勇气与智慧。在教学中学生一定会有这样的疑问——晏子在楚国受到了侮辱之后为什么不回去呢？这次去楚国的用意是什么？对于学生的这一疑问，我制作了“晏子使楚有何用意”的微课，让学生在课前通过观看微课进行预习。在课件中我通过评书的方式讲述了春秋末期诸侯割据，齐国在外交上紧张的政治局势，阐述了晏子出使楚国的必然性，使学生通过观看视频充分体会晏子爱国的良好品质。学生非常喜欢这样的微课视频，尤其是评书的方式非常具有感染力，在这样的氛围下，不但能培养学生的学习兴趣，还能够培养学生的质疑和探究精神，有助于提升学生的探究能力，教学效果非常棒。
三、用微课教学，使课堂教学效果更佳
将微课与小学语文有效融合能使学生更好地获取知识，并有助于教师顺利完成教学任务。由于小学生年龄较小，他们很容易被外界的一些因素所影响，在学习中并不能正确认识、理解字词句及修辞手法等，很难精准掌握文本结构，对于这样的情况，如果我们依然运用传统教学模式开展教学活动效果一定不理想，而通过融入微课则可以将文中的重难点内容生动形象地呈现到学生面前，有助于强化学生的记忆与理解。在开展小学语文教学活动的过程中，我们要立足于文本中的重难点内容，将其中的文字内容通过动画视频的形式呈现到学生面前，在课堂中探究、分析文本内容后，为学生播放微课视频，有助于学生更好地掌握和理解所学内容，并进一步深入分析，在这样的教学氛围下，我们可以更好地突破教学中的重难点，以此提升小学语文教学质量。比如，教学《海上日出》时，重难点是需要学生感受海上日出，充分体会大自然的无穷奥妙。我们可以利用微课的形式从不同角度展示海上日出，使学生在观看视频时充分感悟海上日出的美丽景色，掌握文中作者的修辞手法。
四、用微课复习，便于学生课后巩固拓展
课后复习是小学语文教学中的一个非常重要的环节，但教师和学生往往都忽略了它的重要性，很多学生潜意识里认为只要在课堂上好好学习就可以，课后复习可有可无，但在考试时会出现手忙脚乱、无从下手的感觉。对此，我们在开展小学语文教学活动时，需要充分发挥微课的价值，以此帮助学生巩固所学知识，精简教学内容，突出教学重难点，制作成微课视频，然后上传到公共学习平台，以便学生在课余时间观看，巩固所学知识，这样的方式有助于学生形成良好的学习习惯。在小学语文教学中利用微课的形式构建课堂所学知识框架，能帮助学生课后系统性地复习课堂所学，以此提升学习学习质量，顺利实现语文课堂的既定教学任务。比如，教学《四季之美》《记金华双龙洞》《观潮》这些文章后，我们可以利用微课的形式构建这个单元的知识体系，引导学生课余时间观看微课视频，充分感受这一单元对我国大好河山的描绘，激发学生的爱国之情。
五、结束语
总之，在信息化时代高速发展的今天，小学语文一线从教者要正确认识到信息技术给教学带来的便利，并积极运用微课的形式开展教学活动，拓展学生的知识视野，丰富教学内容，培养学生学习语文的浓厚兴趣，使学生形成良好的学习习惯，为构建高效小学语文课堂做好铺垫。
参考文献
[1]蒋宜荣.基于微课的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）.