论文部分内容阅读
教员是教育教学的承担者、实施者，在任职教育人才培养模式中，教员必须树立“教学能力化”“教学需求化”“教学实践化”“教学研讨化”观念。
武警院校实施任职教育教员应树立的四个观念
【摘 要】
：
教员是教育教学的承担者、实施者，在任职教育人才培养模式中，教员必须树立“教学能力化”“教学需求化”“教学实践化”“教学研讨化”观念。
【机 构】
：
武警福州指挥学院
【出 处】
：
教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
：
2015年5期
其他文献
制度自信思想是习近平总书记对中国特色社会主义制度发展历程、制度实践、制度精神的深刻洞见和把握。习近平制度自信思想体现了中国特色社会主义制度的历史合法性、价值正当
以Landsat 8卫星影像为主要数据源,利用网格分析法计算前郭灌区防护林的空间密度,同时利用最大化合成法获取一个生长季内水田NDVI。对防护林空间密度分布与水稻归一化植被指
通过学习借鉴CDIO工程教育理念,结合土木工程专业英语教学的特点,探讨了基于CDIO教学理念的土木工程专业英语教学方法改革,提出了该课程教学改革的措施。
By learning from
目前我国教学体制改革步伐逐渐加快，其中小学语文情境教学模式的搭建活动广布，令学生主体适应地位充分凸显，相应地提升了创新知识感知实效。因此，本文具体透过情境创设途径以及细
针对中国煤矿矿井瓦斯含量高,影响安全生产的情况,在分析中国煤炭企业目前瓦斯抽放工作中存在问题的基础上,分析了影响瓦斯抽放效果的因素,提出了瓦斯抽放系统建立的原则和方
目的:观察子宫体双侧弓形动脉缝扎术治疗剖宫产术中子宫收缩乏力性出血的治疗效果。方法:选取88例剖宫产术中子宫收缩乏力性出血患者,随机分为对照组和观察组,每组44例。对照