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【摘要】方法引领、立足课内、延伸课外，培养孩子广泛的阅读兴趣，点燃孩子的智慧，让孩子享受阅读的快乐。
【关键词】方法；活动；快乐
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
伊萨克·巴罗说：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”人生需要陪伴，而书在我们人生中恰好能成为很好的伴侣。英国女作家尤安·艾肯在《走遍天下书为侣》一文中说：“如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，她会选择一本书。”可见阅读对我们是多么重要，而孩子要成长，要学习，要想明白很多事情，必须通过读书来完成，那怎样才能让孩子在阅读中更好地享受快乐呢？
一、对孩子阅读的内容不能强加干涉
孩子的好奇心特别重，对未知的信息和知识有着强烈的渴求欲望。为此，孩子感兴趣的内容，只要是健康的、合情的、合法的、积极向上的，我们就不应该去阻止，应在一旁做适当引导，引导他们什么时候读，用什么方法读，怎样读以致用。
二、保障孩子閱读的时间
让孩子好好阅读首先要做的是保障孩子有充足的阅读时间。孩子经常和好书待在一起，阅读就能慢慢地改变孩子。
人人养成“早诵读午静读晚阅读”的良好习惯，每天早上安排开口诵读的时间，中午2：00—2：15是静心阅读的时间，要求 孩子每天晚上用不少于30分钟的时间进行阅读。同时开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动：由家长督促孩子每天阅读，营造家庭阅读文化氛围。每周开设的一节诵读课、语文课前3分钟以及课余时间把《小学生必背古诗词75首》《三字经》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》《千字文》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《中国少年说》《戒懒文》《史记》等国学经典内容有计划地分布在各年级诵读。坚持每月开展一至两次读书分享活动，养成师生共读的良好阅读习惯。
三、教给孩子阅读的方法，提高孩子的阅读能力
（一）复述法
在孩子阅读完一篇文章后，让孩子复述文章意思，目的是让孩子真正理解文章的内容。这种方法可以锻炼孩子的语言表达能力，也可以增强孩子的记忆力和理解力。对于孩子读不明白的关键段落、词语部分，教师应给予必要的指导、解读，让学生更好地把握文章的层次和基本脉络，加深理解。
（二）快速阅读法
阅读时口不出声，使理解材料的思维过程简化，以加快阅读速度。阅读时注意力高度集中，阅读途中不回视、不重读。阅读结束后，要求孩子复述大意、浓缩要点，根据所阅读文章内容提出一些小问题引发孩子思考，这样有助于增强孩子探索求知的兴趣，并形成思考的习惯。
（三）读书笔记法
将文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句、段落，摘录积存下来，为以后的作文积累丰富的语言。当然还有其他阅读方法，这需要老师在阅读指导中逐步渗透，孩子在阅读实践中反复练习，逐步掌握。
四、开展丰富多彩的读书活动，点燃学生遨游书海的激情
（一）举办校园读书节活动
每学期结合4月23日读书日举办一次师生全员参与的“读书节”活动，必须做到形式多样、新颖，其内容包括读书征文比赛、师生同台讲故事、跳蚤书市、好书分享交流、亲子共读活动、读书手抄报比赛、国学经典诗文吟诵、国学小达人比赛等，把“阅读”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，阅读就越富有吸引力。
（二）“悦读”小书包，漂书活动
班内每生自设一个“悦读”小书包进行漂书活动，自购一个拉链文件袋，袋内装3本不同类型的书、1本读书感言本。其中2本为学生自购书，1本为学校图书室外借。小书包以循环交流阅读的形式进行漂书，两个星期轮换一次。要求：爱护每一个小书包，每读完一本要在感言本上写读后感言。
（三）加强班级图书角的建设
发动学生开展“捐一本看百本”活动，以学生（家委会）自愿筹集为主，学校图书室定期提供为辅，组建各班“悦读”图书角。通过这样的方式，最大限度满足了师生的阅读需求，让师生在“悦读”中吸收最滋养的精神食粮。
（四）“悦读存折”
学校统一印制“悦读存折”，存折上印有必读书目和推荐书目（每学期3—5本），留有空白地方自己写自选书目。学生每读完一本书，到老师处进行检测，测试过关后老师就在存折上盖上印章，积累到一定数量兑现相应的礼物。
（五）建立年级（班级）微信群，引领经典阅读
做法具体如下：
第一，及时发布消息，让家长做孩子阅读的知情者。新学期伊始，语文老师要在班级微信群里发送《阅读推荐书目》以及班级阅读计划与阅读安排，让家长及时为孩子购买要阅读的书，并了解阅读的进度，保证阅读顺利启航。
第二，及时互动，同步阅读。让家长做孩子阅读的指导者。老师在群里转发关于阅读经典方法等指导方面的文章与家长分享，鼓励孩子在阅读微信群上示范朗读、背诵及讨论，引领孩子读懂经典。这样既排除了孩子阅读经典的障碍，也由于有老师的加入激发了孩子的阅读热情。通过阅读、交流、分享，家长们更好地对照，找差距，及时调整对自家孩子的引领。
（六）搭建平台，让孩子自信展示阅读收获
如：举办亲子阅读会、讲故事比赛、诗歌朗诵、读书竞赛、演讲比赛、知识竞赛、知识游戏、猜谜、表演课本剧、开展主题朗读等活动。
（七）阅读总结评比
每学期认真开展阅读班级、阅读教师、阅读家庭、阅读学生等一系列评比活动，促进全校师生综合素养的全面提高，从而让孩子在得到肯定的同时收获阅读的快乐。
（八）快乐阅读，健康成长
我相信在老师、家长和孩子持之以恒的努力下，保障孩子阅读的时间，利用形式丰富的读书活动让孩子好读书，读好书，孩子的阅读能力会得到不断提高，孩子也会在阅读中享受快乐，汲取丰富的营养。
（编辑：张驰）
【关键词】方法；活动；快乐
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
伊萨克·巴罗说：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”人生需要陪伴，而书在我们人生中恰好能成为很好的伴侣。英国女作家尤安·艾肯在《走遍天下书为侣》一文中说：“如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，她会选择一本书。”可见阅读对我们是多么重要，而孩子要成长，要学习，要想明白很多事情，必须通过读书来完成，那怎样才能让孩子在阅读中更好地享受快乐呢？
一、对孩子阅读的内容不能强加干涉
孩子的好奇心特别重，对未知的信息和知识有着强烈的渴求欲望。为此，孩子感兴趣的内容，只要是健康的、合情的、合法的、积极向上的，我们就不应该去阻止，应在一旁做适当引导，引导他们什么时候读，用什么方法读，怎样读以致用。
二、保障孩子閱读的时间
让孩子好好阅读首先要做的是保障孩子有充足的阅读时间。孩子经常和好书待在一起，阅读就能慢慢地改变孩子。
人人养成“早诵读午静读晚阅读”的良好习惯，每天早上安排开口诵读的时间，中午2：00—2：15是静心阅读的时间，要求 孩子每天晚上用不少于30分钟的时间进行阅读。同时开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动：由家长督促孩子每天阅读，营造家庭阅读文化氛围。每周开设的一节诵读课、语文课前3分钟以及课余时间把《小学生必背古诗词75首》《三字经》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》《千字文》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《中国少年说》《戒懒文》《史记》等国学经典内容有计划地分布在各年级诵读。坚持每月开展一至两次读书分享活动，养成师生共读的良好阅读习惯。
三、教给孩子阅读的方法，提高孩子的阅读能力
（一）复述法
在孩子阅读完一篇文章后，让孩子复述文章意思，目的是让孩子真正理解文章的内容。这种方法可以锻炼孩子的语言表达能力，也可以增强孩子的记忆力和理解力。对于孩子读不明白的关键段落、词语部分，教师应给予必要的指导、解读，让学生更好地把握文章的层次和基本脉络，加深理解。
（二）快速阅读法
阅读时口不出声，使理解材料的思维过程简化，以加快阅读速度。阅读时注意力高度集中，阅读途中不回视、不重读。阅读结束后，要求孩子复述大意、浓缩要点，根据所阅读文章内容提出一些小问题引发孩子思考，这样有助于增强孩子探索求知的兴趣，并形成思考的习惯。
（三）读书笔记法
将文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句、段落，摘录积存下来，为以后的作文积累丰富的语言。当然还有其他阅读方法，这需要老师在阅读指导中逐步渗透，孩子在阅读实践中反复练习，逐步掌握。
四、开展丰富多彩的读书活动，点燃学生遨游书海的激情
（一）举办校园读书节活动
每学期结合4月23日读书日举办一次师生全员参与的“读书节”活动，必须做到形式多样、新颖，其内容包括读书征文比赛、师生同台讲故事、跳蚤书市、好书分享交流、亲子共读活动、读书手抄报比赛、国学经典诗文吟诵、国学小达人比赛等，把“阅读”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，阅读就越富有吸引力。
（二）“悦读”小书包，漂书活动
班内每生自设一个“悦读”小书包进行漂书活动，自购一个拉链文件袋，袋内装3本不同类型的书、1本读书感言本。其中2本为学生自购书，1本为学校图书室外借。小书包以循环交流阅读的形式进行漂书，两个星期轮换一次。要求：爱护每一个小书包，每读完一本要在感言本上写读后感言。
（三）加强班级图书角的建设
发动学生开展“捐一本看百本”活动，以学生（家委会）自愿筹集为主，学校图书室定期提供为辅，组建各班“悦读”图书角。通过这样的方式，最大限度满足了师生的阅读需求，让师生在“悦读”中吸收最滋养的精神食粮。
（四）“悦读存折”
学校统一印制“悦读存折”，存折上印有必读书目和推荐书目（每学期3—5本），留有空白地方自己写自选书目。学生每读完一本书，到老师处进行检测，测试过关后老师就在存折上盖上印章，积累到一定数量兑现相应的礼物。
（五）建立年级（班级）微信群，引领经典阅读
做法具体如下：
第一，及时发布消息，让家长做孩子阅读的知情者。新学期伊始，语文老师要在班级微信群里发送《阅读推荐书目》以及班级阅读计划与阅读安排，让家长及时为孩子购买要阅读的书，并了解阅读的进度，保证阅读顺利启航。
第二，及时互动，同步阅读。让家长做孩子阅读的指导者。老师在群里转发关于阅读经典方法等指导方面的文章与家长分享，鼓励孩子在阅读微信群上示范朗读、背诵及讨论，引领孩子读懂经典。这样既排除了孩子阅读经典的障碍，也由于有老师的加入激发了孩子的阅读热情。通过阅读、交流、分享，家长们更好地对照，找差距，及时调整对自家孩子的引领。
（六）搭建平台，让孩子自信展示阅读收获
如：举办亲子阅读会、讲故事比赛、诗歌朗诵、读书竞赛、演讲比赛、知识竞赛、知识游戏、猜谜、表演课本剧、开展主题朗读等活动。
（七）阅读总结评比
每学期认真开展阅读班级、阅读教师、阅读家庭、阅读学生等一系列评比活动，促进全校师生综合素养的全面提高，从而让孩子在得到肯定的同时收获阅读的快乐。
（八）快乐阅读，健康成长
我相信在老师、家长和孩子持之以恒的努力下，保障孩子阅读的时间，利用形式丰富的读书活动让孩子好读书，读好书，孩子的阅读能力会得到不断提高，孩子也会在阅读中享受快乐，汲取丰富的营养。
（编辑：张驰）