【摘要】本研究旨在对甘肃省应用型高校英语专业大学生思辨能力的现状进行调研，以英语专业的大学生为研究对象，从总体样本，各个年级样本两个层面进行分析研究，研究发现，英语专业大学生一至三年级的思辨能力呈现上升趋势，但变化幅度较小。
　　【关键词】英语专业本科生;《国标》;思辨能力
　　【作者简介】白斐（2000.03-），女，汉族，甘肃榆中人，兰州城市学院外国语学院，曾获校英语演讲大赛一等奖，校英语BP辩论赛二等奖兼最佳辩手，第九届敦煌国际文化博览会优秀志愿者。杨亚鹏，陈鑫，兰州城市学院外国语学院。
　　【基金项目】本文系兰州城市学院本科生科研创新项目：新国标背景下甘肃省应用型高校英语专业大学生思辨能力的现状研究的研究成果。
　　一、研究背景
　　《英语类专业本科教学质量国家标准》（简称《国标》）是我国英语专业发展到了一个新的历史时期所亟须出台的指导性文件。《国标》自起草以来经历了五个版本，于2018年正式颁布。《国标》清晰的界定了我国英语专业大学的能力构成，尤其是将“思辨能力”这一新的能力指标归入对英语专业大学的核心能力之中，这足以说明思辨能力对于大学生的重要性。因此英语类专业学生要实现面向未来，面向社会多层次，多元化的人才需求，就必须具备扎实的专业知识，过硬的专业技能和一定的思辨、创新能力。另一方面，大学生“思辨缺席症”的现象普遍存在，而且有愈演愈烈之势（ 黄源深 1998，2010; 何其莘等 1999） 。
　　二、研究现状
　　思辨能力（Critical thinking）一词的含义来源于希腊语中的两个词根：“kriticos”（意为“眼光敏锐的判断”）或者“criterion”（意为“标准”）。因此“Critical thinking”可以理解为：“为达到基于标准的敏锐判断而进行的思考”（Paul