【摘 要】
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大量的阅读实践证明,知识任务型的阅读教学模式,必然使学生在课堂上的阅读行为表现为被动、依赖、机械,缺乏尝试、发现、分享、联想、思考等体验。阅读教学课堂是培养良好阅
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大量的阅读实践证明,知识任务型的阅读教学模式,必然使学生在课堂上的阅读行为表现为被动、依赖、机械,缺乏尝试、发现、分享、联想、思考等体验。阅读教学课堂是培养良好阅读习惯的主战场,语文教师是阅读技能训练的引导者,因此,语文教师应该致力于构建习惯技能型阅读教学课堂。本文结合笔者阅读教学实践,谈谈构建习惯技能型阅读教学模式的策略。一、低段立足阅读基础训练,教学中注重创设情境。
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