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互动作为新课程的一个价值取向，已成为课堂教学中不可或缺的行为。然而在课堂实践中往往会出现两个极端：要么不动，场面冷清；要么乱动，杂乱无章。
提高自我效能感促进小组有效互动
【摘 要】
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互动作为新课程的一个价值取向，已成为课堂教学中不可或缺的行为。然而在课堂实践中往往会出现两个极端：要么不动，场面冷清；要么乱动，杂乱无章。
【机 构】
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江苏省连云港市赣榆县罗阳中学
【出 处】
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中学政史地：教学指导版
【发表日期】
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2012年10期
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